4月27日上午,第一盟区五所学校的全体英语老师齐聚南湖一小进行学科教学研讨。本次活动的主题是“基于小学英语学科育人的探索和实践教学研究”,以译林小学英语四年级下册 《Unit 7 What’s the matter?》单元教学为例,聚焦英语学科育人,切实落实“教学评”一体化。首先,来自南湖一小的朱婧老师带来第一课时的教学展示。课堂上,朱老师以feelings为中心,以歌曲和图文讨论的方式带领学生认识各种感受,并通过各类学习体验类活动,...
4月18日上午,南湖一小英语组开展校内教研活动,江苏省特级教师杨玲莅临指导。首先,朱婧老师带来四下Unit7《What's the matter?》第一课时的教学展示。朱老师根据文本巧妙创设情境,为学生提供语言支架,让学生在形式多样的学习活动中了解个人感受与见解,学会表达感受,能够体谅、包容与宽容他人,并在他人不适时,尝试予以帮助,最后点明主题,在教学实践中落实了育人价值的课程导向。接着,特级教师杨玲就本节课提供指导。杨特指出了英语教学活动设计中“...
4月20日下午,南京市中华中学上新河校区开展了2023年度南京市“十四五”规划课题开题论证会。南湖一小市级规划课题《指向核心素养的小学语文跨学科学习校本化实施研究》进行了现场开题论证。参加本次论证的专家有雨花台区教师发展中心许列华书记、江宁区教科所陈林静主任、原建邺区教师发展中心倪晓寅主任。首先,南湖一小课题主持人季海霞副校长进行开题报告。季校长从研究背景及价值、核心概念界定、研究领域现状、研究的目标、内容与重点、...
4月19日下午,南湖一小邀请南京市电教馆应用研究中心研究员王昊专家为青年教师们进行了2个小时的专题培训。首先,王老师介绍了微课的概念和最佳时长,一般时长为5-8分钟,其中5分钟最佳。然后,介绍了微课的呈现方式并播放了几段优秀微课案例视频,让老师们对一节好的微课及其制作流程有了更系统更清晰的认识。接着,王老师在实际操作、板书呈现、ppt形式、综合手段等方面给出了技术上的建议。同时,还向老师们推荐了一些录屏软件、...
为进一步提高南湖一小青年教师教研能力,体会新课标精神,4月19日上午,南湖一小语文教研组开展青年教师课堂教学展示活动,参与人员有南湖一小全体语文教师,4位新疆交流学习教师和12位少年宫教师。本次活动特邀特级教师宋非莅临指导。活动通过课堂观摩,研精去粕。特级点评环节,更添进益,力求在活动过程中,提高青年教师才思生产力,共建书香一小教师队伍。课堂观摩环节,南湖一小的戚孟阳、徐立群两位老师分别执教《刷子李》和《...
教研促发展,砥砺再前行。为进一步提升建邺区科学教师的专业技能,4月13日上午,南湖一小承办了第一盟区科学教研活动,本次教研围绕“课件制作”和“说课”这两项基本功竞赛环节展开,分为主题讲座、模拟练习、总结研讨三部分。“说课”是教师钻研教材、探讨教法的重要方法,也是促进教师专业发展的有效途径。首先,郭佳老师围绕“说课,怎么说?”开展主题讲座。郭老师结合自身说课经历和评分标准细致地讲解了说课的各个方面及应该注意的细节,...
为进一步贯彻落实“双新”“双减”要求,促进教育教学质量提升,落实立德树人根本任务,4月10日上午,南湖一小特邀建邺区教师发展中心各学科教研员,对学校教育教学工作开展服务性视导。曹荣成校长、周敏书记、季海霞副校长、万有明副校长陪同视导。南湖一小结对共建学校新疆伊宁市第三十小学的领导和老师们全程参与本次活动。首先,各学科教研员深入课堂,听取了语文、数学、体育等学科课堂教学,基本涵盖学校的全部课程。课后,各教研员对老师们的课作了详细点评,...
读书是教师最好的修行,手捧书籍就是手捧希望,开卷读书就是打开世界之窗。为了营造良好的阅读氛围,提升教师们的文化素养,3月29日下午,南湖一小全体青年教师在学校党建室开展了以“‘悦’读沐初心 书香最致远”为主题的读书分享活动,活动由丁雪萍主任主持。活动伊始,丁主任结合近两个月的教学常规检查,对青年教师的备课、上课、听课等方面提出了细致的要求。她希望青年教师能抓住现有的机会,积极参加区里组织的教科研、教学比赛,...
春潮涌动,研训勃发。为扎实推进新课标理念下的单元整体阅读教学,帮助语文教师有效落实以素养为导向的语文课堂教学,3月27日下午,南湖一小承办了小学语文第一盟区单元整体教学专题活动。第一盟区三、四年级语文老师全程参与本次教研活动。本次活动共有三项内容:课堂教学展示、专题讲座以及活动总结。首先,由莫愁湖小学的田歌老师执教《猫》。田老师以单元导读页导入新课,设计了任务“你从哪里看出老舍先生喜欢猫的?”请学生自主批注,...
3月17日下午,南湖一小数学课题组开展“如何撰写案例”专题交流活动,彭亮博士莅临指导。首先,彭亮博士介绍案例撰写的基本要求。案例背景需要符合时代要求和现实的需求;案例描述要将关键做法通过标题形式分层呈现,用精确的语言概括一级标题,核心内容需要夹叙夹议,考虑递进性;案例反思需要具有推广意义和思考价值,对已有理论进行深化,引发读者对教育问题的思考。接着,彭亮博士有针对性地为各位教师教学案例提出点评和建议。...