为积极响应国家幼小衔接相关政策,帮助幼儿园小朋友更好地了解小学的学习与生活,近日,天康街幼儿园大班的小朋友们来到学校,开展了一场充满意义的幼小衔接参观活动。让即将步入小学的大班孩子们近距离感受小学氛围,减少对小学的陌生感,为顺利过渡到小学阶段做好充分准备。学校教学部门热情接待,带着小朋友们参观校园,介绍课程。优美的校园环境、宽敞明亮的教学楼,每一处都让小朋友们充满好奇。他们依次走进体育馆、美术室、科学室、...
“追风赶月莫停留,平芜尽处是春山。”2025年3月19日晚,我校承办南京外国语学校河西教育集团魅力班主任成长营暨“南风夜话”第十二期活动,参与本次活动的不仅有来自南外河西教育集团魅力班主任成长营的老师,还有来自建邺区杨丹-郑榕德育工作坊成员校的班主任代表们。活动由区杨丹-郑榕德育工作坊郑榕主任主持。本次活动以“从‘魔丸’觉醒到‘灵珠’共生”为主题,旨在通过电影《哪吒》中的角色隐喻,引导班主任重新审视教育中的“...
伴着春日的暖阳,开启了语文跨学科学习的教研之旅。“跨学科学习”突破学科壁垒,既是创新亮点,也是教学难点。为了突破跨学科学习中教师面临的“教什么”与“如何教”的困惑,本次教研活动以“精选教材内容,培养跨学科素养”为主题,为一线教师的教学实践指明方向。3月27日上午,南京市小学语文2024—2025学年第二学期第七周教研活动在南京外国语学校河西初级中学第二附属小学举行。此次活动由南京市中小学教学研究室主办,南京市建邺区教师发展中心与南京外国语学校河西初级中学第二附属小学联合承办。...
在万物向荣的仲春时节,我校迎来了2025年度校级家委会活动。本次活动以“家校聚力,共话学校高质量发展”为主题,通过校园参观、汇报听取、深度研讨、午餐体验等形式,搭建家校共育新平台,共谋学校高质量发展新路径。活动伊始,在王伟副校长的带领下,家委们实地参观了校园环境。宽敞明亮、藏书丰富多样的图书馆和阅读教室让家委们感受到学校为培养学生阅读习惯所付出的努力。操场上,绿意盎然的爱心树林让家委们驻足欣赏。跨学科教室、...
三月,暖阳倾洒,微风裹挟着希望的气息扑面而来。在这充满生机的时节,南外河西二附小积极响应学习雷锋精神的号召,精心组织了一系列精彩纷呈的学雷锋志愿服务活动。这些活动不仅让雷锋精神如同一束束光,照亮校园的每一个角落,还为队员们搭建了一个锻炼自我、传递温暖的广阔舞台。现在,就让我们一同走进这些满溢正能量的活动,感受那份炽热的情怀!一、红领巾监督岗:守护校园的小小卫士为打造更为和谐、美好的校园环境,学校少工委正式开启“...
为深入贯彻落实“五育并举”的教育理念,学校坚持立德树人的根本任务,通过丰富校园文化生活,充分展现学生积极进取、自信自强的精神风貌。同时,我校致力于促进学生身心全面和谐发展,营造向真向善向美向上的校园文化氛围,把美育融入校园生活全方位,确保每一位学生都能在艺术教育中受益,成长为德智体美劳全面发展的新时代人才。近期,我校美术组开展了“感受肌理”手工创意竞赛。一、二年级制作植物拓染。植物拓染是一种古老而充满创意的手工艺术,...
为推动教育科研创新,助力“十四五”规划课题高质量落地,2025年4月2日下午,我校顺利承办南京市教育科学“十四五”规划2024年度一般立项课题的开题论证会(建邺专场)。本次会议由建邺区发展中心教科室柳衍主任组织,建邺区教师发展中心叶屏屏老师主持,特邀高校及市区教科研专家指导课题。我校课题组成员与部分骨干教师参与研讨。我校党支部书记、校长蒋丽云致辞。蒋校长在致辞中代表学校向与会领导、专家和教育同仁表示欢迎与感谢。...
寒冬岁末,暖意四溢,一场别开生面的期末游园会在二附小欢乐启幕。本次游园会以“小爱心闯寒冬,欢天喜地迎新年”为主题,依据“数九歌”别具匠心地设计了从“一九”到“九九”共九个富有特色的闯关卡,为孩子们打造了一场充满趣味与挑战的学习盛宴,让他们在寒冬中绽放学习热情,磨砺坚韧品格,寓意着度过数九寒冬后必将迎来美好的春天。语文,是文化传承的纽带,是心灵沟通的桥梁。在语文学科的探秘旅程中,设有“一九·汉字寻宝阁、...
祥龙贺瑞辞旧岁,银蛇欢舞启新程。在这辞旧迎新的美好时刻,12月31日,我校举行“诗韵焕新篇,快乐共成长”元旦诗会活动,以诗意与温情拉开2025的序幕。活动伊始,蒋校长深情地为全校师生朗诵了《元旦,时间绽放的小诗》。诗歌描绘了元旦如同雪花般轻盈到来,叫醒新的一天,与阳光一同带来简单的快乐和美好的希望。蒋校长的朗诵仿佛带领大家望向辽阔天空,在每个人的心中种下新年的希望之花。一年级,萌蛇启智。祥龙贺瑞辞旧岁,萌蛇纳福启新程。...
2025年1月2日,南外河西二附小承办建邺区第四盟区英语教研活动,此次教研活动围绕“聚焦课题研究,关注方法策略”这一主题展开。南外河西二附小的陈丽娟老师围绕“积极开展小学英语阅读课堂及时评价校本研究”展开。她针对传统英语阅读课堂评价的不足,如评价内容片面、方式单一、时机不当、缺乏积极交往氛围等问题,以积极交往理论和教育评价理论为支撑,运用文献研究、课堂观察、问卷调查、案例分析等方法深入探索。提出丰富评价内容、...