9月5日上午,陶行知小学迎来甘肃省张掖市山丹县几所小学十位老师为期20天的交流访问。 彭小虎校长首先向到访的老师们进行了专题汇报,详细介绍了陶行知小学在课程方面的整体设计与校本课程开发的具体工作。在接下来的20天里,老师们观摩了陶行知小学的课堂教学,包括语文、数学、英语等学科教学以及校本课程的教学。陶行知小学的老师们向听课老师介绍了在低年段开展“先学后教”的课堂教学改革情况,就课堂教学的一系列问题与听课老师进行了深入的探讨。...
2014年9月18日晚上六点,安静的陶行知小学图书馆传来阵阵欢笑声,陶行知小学第一期青年教师读书沙龙活动正在此举行。 陶行知小学建校于2012年9月,教师队伍中有一大批都是新教师。这些教师年轻、有活力,对工作充满热情与期待。但在班级管理、教育教学方面还有待提高与完善。培根在《论求知》中有言道: “读书可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干。”陶行知小学所举行的读书沙龙活动正是以读书为基点,通过读书提高青年教师教育教学能力,...
为了进一步丰富小陶子们的校园生活,学校本学期开设了健美操、书画、广播站、陶子剧社、机器人、合唱、武术、读书等八个社团。 经过一段时间的精心筹备,今天下午两节课后,八位社团的指导老师已经在体育馆摆开了阵势,大幅的展板上贴着宣传词和活动的介绍。一切准备就绪,社团招募活动正式开始了。孩子们期待已久的时刻终于到来了,他们欣喜若狂,一进入场地,就迅速行动起来,经过一番对比和选择,就来到自己感兴趣的社团前面进行排队面试。...
2014年9月10日,我们迎来了中华人民共和国第30个教师节。感受着耕耘过程中的甜蜜,南京市陶行知小学隆重举行第三期“青蓝工程”师徒结对仪式,期望在我校的学科教学、班级管理、课程建设、课程改革等各个方面打造教师发展共同体,更好地促进教育资源与人力资源的合力,彰显现代学校管理的高品质与新思路。建邺区教育局程东红书记、人事科周冬成科长以及进修学校教研员方蛟龙、李晓宁老师等领导也全程参加了此次活动。 作为一所新建校,...
8月26日上午,为期一天半的建邺区中小学美术教师暑期研讨活动在陶行知小学圆满落下帷幕。 在区美术教研员周玉贵老师的主持下,各中小学美术教师汇聚陶小会议室,大家紧紧围绕“献招、接招——教师互动,谈自己美术课堂教学中成功的点滴和困惑”为主题,深入进行了讨论与交流。 本次研讨共分为三个部分。首先,由受邀的南外仙林分校特级教师王倩老师为大家做了题为《有效美术课堂教学的策略分析》的讲座,王特从美术教学的四个领域谈起:...
7月31日的南京尽管高温酷暑,但是陶行知小学的全体教师都带着自己对学科课程改革工作的思考聚集在陶小会议室,共同回顾反思学校两年以来在课程改革中的收获与不足,并且对暑期课程建设工作做了具体的分工与安排。 本次研讨由彭小虎校长主持。首先,彭校长向大家介绍了三所学校课程改革的成功案例。泰兴市洋思中学在上世纪八十年代初就进行了当堂完成课堂作业的课堂教学改革,经过10多年的探索,到90年代初形成了“先学后教,当堂训练”...
6月30日上午,陶行知小学开展了新教师专业成长汇报工作。南京市教育局高师处王卫处长、建邺区教育局肖东副局长、人事科秦雷科长听取了本次汇报。 陶行知小学于2012年9月正式建校。作为一所新建校,教师队伍的构成以年轻教师居多,这些年轻人尽管都拥有优良的素质,但在教育教学、班级管理等方面都亟需成熟教师给予积极的帮助和有针对性的指导。做好教师专业发展工作,以促进年轻教师教育教学能力的提高,从而推动学校教育教学工作的全面发展、...
为了学生的快乐成长,为了进一步加强家庭与学校之间的教育合力,搭建更高效的教育平台,陶行知小学于6月29日上午召开全校家长专题报告会。 首先,仇玉玲校长代表全校师生对前来与会的家长表示热烈欢迎和由衷地感谢,向家长介绍了一学期来学校取得的各项成绩。与家长们一起分享了孩子们在各项课程学习中取得的进步。正是家长们对学校各项工作的积极支持和帮助,学校各项工作才能更加顺利地开展。为此,陶小开展了首届“陶小好家长”...
2014年6月26日下午,陶小在校一楼报告厅举行“我们十岁啦”成长仪式。参加本次活动的除了三(1)班的全体同学,还有全校老师和三年级全体家长。活动分为祝福篇,成长篇,知恩篇和感恩篇四个板块,同学们以自编自导的舞蹈、合唱、小品、课本剧表达自己成长的快乐和对老师家长的感恩情。孩子们为九位任课老师献上鲜花,每位老师都为孩子送上一句美好的祝福。 杨磊、高俊洁和龚一凡的家长分享了孩子成长的故事,看到孩子的进步,感受到孩子的懂事贴心,...
6月6日上午,陶行知小学迎来苏州天和小学教师团参观学习。 天和小学的老师们首先观摩了陶行知小学的课堂教学。语文组和数学组以师徒同课同构的方式向来宾展示了我校校本课程改革理念下师徒结对、合作教研的成果。语文组仇玉玲校长和周睿老师分别执教《台湾的蝴蝶谷》第一课时。课堂上,老师提炼出核心问题,给学生充分交流自己想法的机会,鼓励学生互相检查评价、大胆质疑,引导学生自主梳理文章结构,明晰文章脉络。通过有趣的游戏和寻根识字等环节,...