7月31日的南京尽管高温酷暑，但是陶行知小学的全体教师都带着自己对学科课程改革工作的思考聚集在陶小会议室，共同回顾反思学校两年以来在课程改革中的收获与不足，并且对暑期课程建设工作做了具体的分工与安排。
本次研讨由彭小虎校长主持。首先，彭校长向大家介绍了三所学校课程改革的成功案例。泰兴市洋思中学在上世纪八十年代初就进行了当堂完成课堂作业的课堂教学改革，经过10多年的探索，到90年代初形成了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。着眼于每一位学生的成长，立足于学生的终身发展，充分挖掘了学生的学习潜能；切实改变了传统课堂教学无效、低效的状况，实现了课堂的有效、高效。四川省绵阳东辰国际学校实行“两课一育”的大课改，从课程出发，立足于学生的全面素质发展和知识结构的完善，实施大课程教育。温州建设小学基于“尊重教育”的理念进行自主作业与“星卡”评价探索。这些学校的成功案例给老师们带来了极大的指导与鼓舞。
我校实行课程改革已有两年，本次暑期利用全校教师集中的时间，对两年中研发的课程模式以及校本课程分学科进行反思，并且通过集中研讨对已有成果进行再修改，争取形成一套较为完善的课程体系。
接着，彭小虎校长对各学科组的暑期研讨分学科作了具体的分工与安排。本次研讨分为两个阶段：第一阶段为反思阶段，各学科组结合两年内的实践成果进行反思。语文学科依据课标、年段、课堂、教材、教学对预习作业、教学设计进行反思与整理；数学学科反思预习作业是否指向教材阅读、理解算理、掌握算法、鼓励质疑，并且基于预习进行课程设计，深入研究习题的设计，加强数学学科的思维性；英语学科反思童谣教学的模式，并且对1-6年级的课程进行整体规划；科学学科整理1-3年级科学实验，反思各实验过程中的科学意识以及学生撰写科学报告的能力。音体美学科教师继续扎实训练基本功，同时深入接触指尖的美术、奥尔夫音乐、武术等多项国内流行课程与国外课程，结合陶小的课改精神思考这些课程与陶小课程融合的可行性。第二阶段为研发阶段：各学科根据反思阶段的总结与体会对课程进行深入研发，开发出更完善的课程体系；同时要求各学科做好资源库的建设工作。
在接下来为期20天的研讨中，各学科组上午集中研修，下午自主研发课程。彭校长也会参与到各个学科的研讨中，为老师们拓宽思路、拓展视野，为课程建设提供有效合理的思路及前沿性理论指导。这样的研讨模式既给大家提供了集中学习研修的机会，也提供了自主研发的空间，鼓励老师们在研修中反思，在反思中研发，使课程建设根据科学性、实践性、创新性。陶小的全体教师在彭小虎校长的带领下认真研修、积极研讨、自主研发，努力做到深入学习课程理念、学科组内资源共享、积极参与讨论互动、结合实践研发课程，让这个炎热的夏天闪耀智慧的光芒，争取早日结出辛勤的果实。（信息员 王蓉 卜俊）
（本文由陶行知小学王蓉从学校网站直接推送）
