慈善是中华民族传统美德,慈善事业是中国特色社会主义事业和社会保障体系的重要组成部分。意大利教育学家蒙台梭利指出: 儿童是生活的主人,他们有很强的内在能量与吸收能力,只要提供适当、设计过的环境,他们便能自动自发学习。 《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出,幼儿园要师幼合作、家园合作,通过课程游戏化的教育理念,促进儿童的自然生长。致远幼儿开展为期一个月的阅读节活动系列活动,在闭幕式当天我们举办了一场义卖活动。活动前,...
为了提高幼儿参与早操的兴趣,更好地发挥早操的教育价值,建邺区致远幼儿园中大班年级组在幼儿早操的创编上不断研究和创新,结合《纲要》、《指南》对健康领域目标的把握,教师们大胆探索早操的结构、音乐的选择、教师的指导,将“游戏”理念融入早操中,不断满足幼儿的兴趣,并在2021年4月16日举行早操展演,开始前,园长妈妈为孩子们加油打气,鼓励小朋友们积极参加每天的晨锻和早操,在运动中挑战自己,在早操展演中向爸爸妈妈展现活力四射的自己!...
2021年4月8日南京市园所发展中心组集体片教研活动在南京市建邺区致远幼儿园开展。南京市教研室严必友主任、南京市教研室陆静副主任、江苏省幼教教研室毛瞩阳、南京市幼教教研室俞洋、建邺区教育局肖大明书记、建邺区教师发展中心李旭、南京市园所发展中心组组长:朱清、刘莲、赵青以及各区教研员和同行教师参加了此次活动。 活动伊始,赵青组长对大家的到来表示欢迎,随后,围绕本次教研内容开展两节集体活动,南京市普德村幼儿园华兴分园林爱丽园长执教的中班美术活动《...
为了进一步强化师生消防安全教育,增强幼儿在遇到险情时的逃生、自救能力,2021年3月30日下午,致远幼儿园全体师生进行了全园消防演习。各班级在演习前进行了宣传教育活动,各班开展了各种形式消防知识及避险教育,让幼儿熟悉、学习并练习了应急避震和安全疏散的方法,以防演习时幼儿出现恐惧心理。当消防警报声响起,各班幼儿在教师的带领下,迅速用湿毛巾捂住口鼻,弯腰伏身,紧张而有序地按预定疏散路线,从“火场”逃离,疏散到幼儿园的操场上。...
为给教师搭建一个相互学习、交流的平台,提高教师对自主游戏的组织、观察能力,满足孩子自我发展的需要,3月30日上午,致远幼教师组开展区域游戏创设观摩活动,一个个基于幼儿生活经验的游戏进一步增强了幼儿间的相互交往与合作,促进了幼儿的全面发展。在之后的研讨中,老师们就游戏中发生了一些现象、问题进行了互动讨论,并提出了解决的方法与策略。《纲要》中强调以游戏为主要活动,重视幼儿的兴趣、需要。这次区域游戏的开展与主题整合,...
为进一步规范办园行为,提高教育教学质量,2021年3月17日上午,责任督学丁主任来到我园,就防疫安全常态化工作、园内食堂规范操作、招生收费开展的情况进行深入的检查和指导。观摩了大班王雅洁老师的综合活动《剥花生》,对教学具的准备,教师的教态给与了充分的肯定。随后进入厨房实地查看操作间工作流程情况,并对食材进货渠道规范管理进行台账查阅。通过听取汇报、查阅台账资料、推门听课、实地查看等方式,丁李督学对致远幼的各项工作给予了充分肯定,...
2021年3月9日中午,致远幼儿园全体教师开展 “学习故事”在区域游戏中的运用专题培训,培训采取集体学习、小组讨论、大组分享交流等各种形式,促进教师深入思考“学习故事”的本质。培训过程中,王园长通过文本案例、视频资料、图片资源等相结合的方式,深入浅出,娓娓道来,使教师在以后的“学习故事”观察评价实施过程中,能够从实践中来,也比较方便运用于实践中。教师们在培训过程中,先思考了学习新西兰“学习故事”意义,...
伴随着“三八”国际妇女节的来临,致远幼儿园开展了温暖的活动,让小朋友从实际行动中拥有一颗感恩的心。托小班的小朋友在这个特别的日子里,进行了亲子活动,一起做美食,一起游戏;中大班的小朋友制作卡片、手链,表达自己的爱。这次活动,在孩子们的心灵里洒下爱的种子,孩子们了解、感知到父母的艰辛,学会了关爱和尊敬身边的长辈,学会了感恩。三八节,让孩子们在感恩中收获,在关爱中成长!祝愿所有的女神们:“节日快乐!”(...
2021年2月22日上午,致远幼儿园多功能厅洋溢着开学喜庆的气氛,五彩的灯光映亮了孩子们欢乐的笑脸,小、中、大年级分批观看了由市幼师学生表演的童话剧《老虎拔牙》。 随着一阵欢呼,童话剧在致远幼儿园的多功能厅里正式开始了。演员们惟妙惟肖的表演,让多功能厅里时而传出热烈的掌声和笑声,带动了孩子们观看的兴趣,孩子们热情高涨。这次节目表演他们还把一些安全教育的内容渗透在了童话剧中,比如:“为什么老虎会牙疼?”...
近日,国家卫生健康委发布了《托育机构保育指导大纲(试行)》,2021年1月19日,托班年级组老师进行集体阅读,并结合日常工作进行研讨。会议上年级组长汪老师带组员共同阅读大纲内容,随后进行研讨,老师们能结合自己平日工作中案例进行深度学习。 《大纲》从营养与喂养、睡眠、生活与卫生习惯、动作、语言、认知、情感与社会等多方面,为托育机构3岁以下婴幼儿科学、规范的照护服务提出了具体规定,为托育机构的保育行为提供了标准和指南。...