3月16日下午,南师附中新城小学北校区有幸请来了陆亚鸿老师给青年教师做粉笔字培训。青年教师们在陆老师的指导下开展了一系列粉笔字的握笔、落笔、收笔、行笔练习。 培训初始,陆老师提出板书是教师素质的重要组成部分,规范工整的粉笔字是课堂板书效果的核心构成。随之分享粉笔字落笔的经验和技巧,即“直、顺、逆、搭”四种方法,既要会写常见的直切下落,也需掌握多见于行书中的勾搭之笔。行笔则分为“停、按、转、顶”四种,......
3月16日下午,南京市中华中学附属小学迎来了徐州市青年骨干教师培训班一行50余人。学校热情接待,得到来自教育同行的一致赞誉。首先,赵爱珍副校长引领代表团参观校园。在红领巾讲解员们的动情讲述下,老师们漫步在优美典雅而妙趣横生的校园环境中,在亲身体验、热情交流中感受着学校无处不在的文化氛围,留下了深刻而美好的印象。紧接着,老师们相聚四楼会议室,观摩“儿童问学课堂”的示范教学。沈军老师与四3班的同学们共同演绎了一节趣味盎然的劳动课《...
为进一步深化对新课标指导下单元整体教学的研究,提升南湖一小语文教师的教学水平与质量,3月15日上午,南湖一小语文教研组开展“特级教师进校园”活动,语文特级教师宋非莅临指导,周敏书记全程参加本次研讨活动。第一节课,李青老师执教四年级《母鸡》第一课时。李老师积极落实任务驱动教学,精心设计“细数母鸡罪状”和“列举母鸡功劳”两个学习任务。完成学习任务一时,她先示范在课文中寻找并分析总结出母鸡的第一条“罪状”的方法,...
三月如歌,万物齐吟,又是一年,春意阑珊。六年级在孩子的人生中是十分关键的一年,是承前启后的一年。为进一步增强家校联系,促进学校与家庭、教师与家长更好的交流沟通,更好地形成家校社教育合力,3月8日下午,南湖一小召开2023年春季六年级家长会。下午2:30,在门外等候的家长们陆续进入学校,六年级教师早已做好签到准备,为家长们的到来做热情引导。首先,南湖派出所蒋东升警官结合《中华人民共和国家庭教育促进法》,通过具体案例,...
初心如磐,奋辑笃行。为进一步加强家校合作,真正将心理健康教育工作落到实处,不断提高班主任班级管理及育人水平,助力学生健康阳光生长,3月1日下午,南湖一小举行了“智慧管理 家校共育”班主任会议暨心理健康教育工作研判会议。参加此次会议的有南湖一小曹荣成校长、周敏书记、万有明副校长、德育处濮春霞主任、大队辅导员朱清源老师及全体班主任老师。会议开始,曹校长对大家开学以来勤勉投入的工作状态给与了高度肯定与赞扬。...
3月16日(周四)上午建邺区第五盟区英语教研活动在我校举行,本次教研活动旨在加深本盟区内教师对小学、初中英语学科教学现状的了解,加强小学与初中英语学科教学的衔接,以协同合作促进学生核心素养的提升为目标。以译林小学《英语》六下Unit4 Road safety为例,由陈晨,季文婷和涂安琪三位老师共同执教本单元的三个课时。第一节课,陈晨老师以男女生比赛的方式展开并贯穿整节课,循序渐进,最后再结合绘本增强了学生的语用体验,把育人融入课堂教学中。...
3月15日致远外小美术组策划五3班冯奕萱个人画展活动。本次画展为学校首届学生个人画展,此次画展进一步体现学校玩美驿站课程,彰显学生艺术素养,丰富学生的生活促全校学生绘画学习与交流,提高艺术修养,为学校创造良好的艺术氛围,为更多有才艺的学生提供展示分享的交流平台。冯奕萱是个爱画画的孩子,每周都花大量的时间专心于绘画学习,坚持每天练习创作出了大量精美的作品。 此次画展活动中,一件件作品正是孩子对美术充满了热爱。...
3月17日下午,南京市清润小学开展了以“保护视力 护航成长”为主题的眼保健操比赛。比赛前,学校卫生保健组下发了本次眼保健操的比赛方案与评分细则,对眼保健操提出了具体要求。各班班主任老师带领学生们精心准备,认真按照眼保健操的动作要领开展训练,及时帮助学生纠正不规范的动作。本次比赛,由分管各年级的行政、学生代表及卫生保健老师组成的评委组深入到每个班级进,根据学生的“精神面貌、预备状态、闭眼情况、每节眼操的穴位、...
3月7日上午,南湖一小数学课题组陈杰主任给大家展示了一堂妙趣横生的数学课——《用算盘表示数》,使学生掌握算盘并能深刻地感受到算盘这项非物质文化遗产的价值。课题组全体数学教师观摩学习,研讨交流,彭亮博士莅临指导。本课伊始,陈主任以短视频的方式简单介绍算盘的结构、数位以及“拨珠靠梁,上珠一颗表示‘5’,下珠一颗表示‘1’”等拨珠规则,并在教材基础上进行创新,引导学生先拨再认,从4、37、60、802、900由浅入深进行拨珠训练。...
3月9日上午,南湖一小英语组开展校内教研活动,江苏省特级教师杨玲莅临指导。首先,赵苗老师给我们带来六下Unit4《Road safety》第三课时的教学展示。赵老师语言素养扎实,教态自然,亲和力十足,歌曲的导入极大调动了学生学习的积极性。赵老师以动画人物的活动为主线,不断为学生提供语言支架,在活动中渗透学科育人,让学生有话想说、有话能说、有话趣说,同时根据文本巧妙创设新情境,衔接自然,极大地激发了学生的学习积极性。接着,...