2019年5月24日,南湖第二中学举办了一年一度的“爱心义卖”活动,本次活动主题是“奉献爱心,助飞梦想”。义卖活动由校德育处组织发动,以各班级为单位,由班级义卖小组自主策划义卖方案、进行义卖宣传和商品定价。活动中,足球场变成了学生们实践体验义卖的“基地”。同学们将自己的闲置图书、学习用品、摆设挂件,亲手制作的手工艺品等都陈列在各自班级的义卖展台。奇特的是有班级现场制作寿司,有班级现场冲泡果茶;更奇特的是有人“...
5月24日上午,温州实验中学优秀班主任一行20余人来到新城初中交流考察学校德育工作,副校长顾霞老师、学工处主任常万志老师、初一年级部主任汪勇老师接待了参访团并全程参与了交流活动。班主任工作交流会上,初三班主任崔竞老师以《我们是毕业班》为题,介绍了进入中考季后,班级以“书香六班”为主题开展的梦想卡、书签、班级导师制、励志语录、科举文化贴纸、班刊《旅行者》等系列活动,让参访团老师们获益匪浅;初一年级班主任陈梦颖老师就班干部的培养分享了自己的心得和体会,...
5月23日下午,建邺区第二盟区语文教研活动在南湖二中开展。本次活动的主题是“口语交际”与“作文升格”训练。 第一节课,南湖二中杨连红老师进行统编语文教材八下第五单元口语交际·即席讲话的教学。杨老师先让学生静读教材,初步了解即席讲话的内涵及技巧。接着杨老师从同学们生活情境出发,让学生模拟情境中同学的口吻,即席讲话,安慰考试失利的同学。学生尝试讲话,同伴提出建议。杨老师小结同学们即席讲话出现的问题,...
为增强师生的安全自救知识,提高师生紧急情况下的自救能力,南外河西初中特邀南京市红十字会救护培训中心邹晨宁讲师,于5月21日下午开展了红十字应急救护知识讲座,初一初二年级全体师生参与了学习活动。邹晨宁讲师首先介绍了“生命要素-循环体征”,主要包括心跳、呼吸和意识,告诉大家,必须要通过观察人的眼睛、面部和手脚来判断伤者的状况。他说,进入紧急情况现场必须做四件事,即“现场评估”、“安全保障”、“紧急呼救”和“...
5月20日下午,莲花实验学校邀请建邺区思想道德讲师团朱学春老师,为学校八年级学生讲述中国农业科学发展知识。学校关工委常务副主任蒋本胜先生、退休教师代表张学芳、王秀珍及郭绍生老师一并参加活动。朱老师从一则关于农业现状的微信信息开场,结合3D航拍地图,介绍了全国知名的农产地,告诉同学们,中国以仅仅相当于世界7%的耕地养活了几乎占世界五分之一的人口,这是我国农业取得的巨大成就。改革开放以来,我国农业教育与科技事业也蓬勃发展,...
5月16日,莲花实验学校迎来建邺区发展中心的领导和学科专家的服务型视导。上午,各个学科的研训员来到课堂,了解初三年级复习课的情况。同时,召集各个备课组老师,研讨复习进度,交流复习方法,共同制定推进目标。下午,发展中心领导和研训员进行了反馈。语文吕莉老师认为初三备课组老师能够紧跟新教材并且有深入思考,课堂教学适恰,成效明显。数学沈仁广老师认为教师要尽可能让班级学生做自己力所能及的事,关注细节,根据学情要有针对性的试题,...
2019年5月17日下午,南湖二中诗文诵读、读书演讲比赛在学校报告厅隆重举行。“有这样一种文字,她代代相传,历久而弥新,人们称之为经典”。一句开场白拉开了本次活动的序幕。初一年级各班选派的代表开始了各自的朗诵:低回婉转的《匆匆》、唱响生命抗争旋律的《野草》、志向宏大的《将进酒》、抒写坚忍不拔毅力的《相信未来》、直面人生坎坷的《面朝大海 春暖花开》,初一年级的学生与经典诗文为友,打亮了自己的人生底色。“都说没有读过名著的心灵是粗糙的,...
今年是纪念“五四运动”一百周年,也是中华人民共和国成立七十周年,南京解放暨渡江战役胜利七十周年。为引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强学生报效国家的社会责任感,莲花实验学校团委于5月17日下午在渡江战役纪念馆广场举行了“追忆红色足迹,迈好青春第一步——莲花实验学校青春仪式暨红色经典诵读展示”活动。学校刘杰书记、团委负责人、全体八年级学生和家长应邀参加了仪式,见证了孩子的成长。整个仪式在嘹亮的团歌声中开始。...
为深入推进“任务单”教学课堂改革,有效落实“任务单”课堂教学模式,并促进一批青年教师成为“千里马”,孵化一批骨干教学成为“领头羊”,建邺初中特邀南京市基础教育专家培养对象携手学校骨干教师,于2019年5月15日上午开展了一次同课异构“任务单”教学展示课活动。江苏省语文特级教师徐树忠老师和物理特级教师孙留桥老师携手建邺初中青年骨干教师章献老师和蔡传杰老师同时开设了语文和物理各两节课。学校尚成凤校长,杨正明副校长,...
5月16日下午,莲花实验学校召开了2019届初三阶段学情调研教师分析会。年级组长颜沸老师从学生的“合格率”“优分率”入手,呈现了各班级同学的发展层次。接着,从“班级”与“年级”均分占比的波动情况,分析了各班级的推进状况。同时,颜老师也交流了初三最后阶段的年级管理和推进思路:“协调学科间的关系,以促进学生各科的协调发展”“关注‘高危学生’引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力”。各备课组长也分享了最后阶段的推进思路。...