劳动教育是党的教育方针的重要内容,是素质教育不可或缺的重要组成部分。为响应“构建德智体美劳全面培养的教育体系”,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,促进学生全面健康发展,生态科技岛小学开展了劳动技能大赛——四年级“剥毛豆”比赛。剥毛豆决赛于12月1日下午展开,四年级各班选出了2名代表参加比赛。随着朱蓉老师一声令下:“预备——开始!”同学们纷纷专注而快速地剥起了毛豆。小小的手指一捏,一撕,一扣,一粒粒圆鼓鼓、...
12月2日,南京市生态科技岛小学的11位同学,来到金陵图书馆,参加国际助残日——书香南京朗读者文化助残系列活动启动仪式。此次国际助残日公益活动是由南京市全民阅读办主办,多家企事业单位和公益团体参与的大型公益活动。活动旨在将“全民阅读”与“文化助残”深度融合,整合优质的阅读资源,促进残疾人健康自强,文化自信。学校11名同学此次表演的节目是诗朗诵《起航》。同学们在接到活动邀请后,利用课余时间积极开展排练,希望把自己最美好的声音献给残疾人朋友。...
教育是一场爱与信任的邂逅,亦是家校沟通,理念共建的过程。为进一步做好中年段学生的教育工作,充分发挥家校教育的合力,12月1日下午,学校诚邀三、四年级家长走进校园,全面了解孩子的学习情况,共同促进孩子的健康成长!此次会议分为三个议程:首先,家长们在报告厅由学校体育组王成老师对体质健康测试的项目进行介绍并提出家长能够协助孩子进行家庭训练的建议;紧接着,学校党支部副书记杨婧从学校层面,与家长们分享了“协同育人,...
12月1日,第五盟区数学教师齐聚南京市中华中学附属小学进行“儿童问学课堂理念下解决问题策略意识的研究”的主题教研活动。第一节课是姜桂香老师执教的《用括线和?表示的实际问题》。姜老师让学生看图自主提出用加法计算的问题,并尝试通过画一画的方式表示“一共”,借助手势动作介绍今天要重点认识的括线和?,接下来通过丰富的形式让学生充分地表达图意,说想法,最后在一个个问题群中观察、对比?的位置,初步学会看图解决简单的加、...
12月4日早上,南京市中华中学附属小学邀请了滨江派出所王曦警官给全校师生进行了主题为“知法于心,守法于行”国旗下讲话。首先,王警官告诉大家“法治兴则国家兴,法治衰则国家乱”,历史和现实都告诉我们,法治是治国理政不可或缺的重要手段。其次,王警官提出作为新时代的青少年,我们应该如何践行法治精神,为法治中国建设贡献自己的力量呢?并且提出“树立法治观念,学习法律知识;遵守法律法规,规范自己的行为;运用法律武器,...
在2023年最有一个月首日的午后,初冬暖阳的映照下,南湖第三小学的校园迎来了三、四年级家长们。他们迈着富有节奏的步伐,踏入学校多功能教室,满怀期待地受邀,准备开启一场与学校双向奔赴的家校共育的学习之旅。在学校分管德育副校长何宏伟老师简洁的开场欢迎词之后,特别邀请了祁义平老师为家长们开讲。祁老师是家长学校总校特聘讲师,现正在主持玄武区社区教育“家校社协同育人机制”联盟学校建设的推进工作。祁老师以“助力孩子学业从学会说话开始”...
近日,第二十五届“语文报杯”中小学生主题征文活动成绩揭晓,清润学子发挥出色,获得佳绩。“语文报杯”是全国中小学生主题征文活动系国内中小学生征文活动中的权威品牌。“唱响主旋律,壮大正能量”是该项活动的鲜明特色。因其契合素质教育精神,贴近时代、贴近社会、贴近学生实际而广受好评。活动前,各班语文老师积极组织学生报名参与;同学们认真撰写文章,老师们细致修改,给出建议,许多作品受到评委们的好评!优异成绩的背后也离不开教师们的辛勤努力,...
为进一步推动学校各项工作扎实有效开展,全面实施素质教育,规范小学办学行为工作落到实处,11月14日上午,在南京市华山路小学校长的陪同下,检查人员进行了11月督导检查。首先,周督学听取了学校关于安全教育工作的汇报,并认真查阅了我校的相关安全资料。督学把学生的安全放在心上,针对各项安全工作做出了相应指导。接着,督学还走进食堂,关注了食品卫生。督导实地查看了厨房整体环境和卫生情况,逐一对操作间、烹饪间、冲洗区、...
11月27日下午建邺区生活·实践理念下“做数学”体验活动的开发与设计教研活动在建邺实验小学分校报告厅举行,参加本次活动的有雨花台区教研员马克龙老师,建邺区小学数学教研员范韦莉老师,以及区内各小学部分数学骨干教师。本次教研活动由建邺实验小学分校魏婵老师主持,共分为课堂展示、讲座交流、以及现场互动三个环节。首先,新城小学北校区臧悦秀老师执教了一节活动课《有趣的拼搭》,建邺实验小学分校钟凯琪老师执教了一节新颖的活动课《...
2023年11月28日,金陵中学附属小学承办了建邺区第二盟区数学学科教研活动。本次活动的主题是“‘金陵好课堂’背景下‘思如潮课堂’的实践研究”,由盟区一、二年级数学教师参与研究讨论。荀子的《知行学》,陶行知先生的“教学做合一”,杜威的“做中学”,弗赖登塔尔是“数学的再创造”,奥苏伯尔的“有意义学习”都提到了教学过程是要让儿童在教师和学生共同组成的学习环境中亲历科学研究的学习过程。在本次的教研活动中,学生动手操作,...