为促进数学课堂教学质量的进一步提高,本着“相互学习、相互促进”的教学理念, 12月28日,在莫愁湖小学开展了一场精彩的教学研讨活动。数学组全体老师参加了本次教研活动。本次教研活动首先由五年级数学组姜文老师进行课例展示《用字母表示数》。课堂上姜老师通过图文结合,用列举的方法发现规律,探索用字母表示数量和数量关系的方法,哪些字母可以表示数,字母可以表示哪些数。紧接着姜老师用具有引导性的话让孩子乐于去探索新知,...
2021年12月28日下午,江苏有线携手凤凰文艺出版社公益助学暨江苏有线读书会活动在南京市莲花实验学校小学部三楼报告厅隆重举行,本次江苏有线联合凤凰文艺出版社和建邺区教育局共同走进莲花实验小学的读书会活动,旨在宣传“要读书、读好书”的良好习惯,希望学生们从小做起,理解和延续中国梦精神。参加本次活动的有南京市建邺区教育局局长吴坤明、江苏有线市场管理部副主任周小华、江苏凤凰文艺出版社运营中心副主任陈兰、江苏有线河西广电中心副主任周燕燕、...
为了更好地落实“双减”政策,进一步丰富学生的校园文化生活,夯实学生的英语知识基础。南京市莲花实验学校小学部英语组于12月29日下午开展了第四轮“无敌风火轮”之英语闯关赛。期待已久的竞赛开始了,所有的同学都卯足了劲,凭借扎实的英语功底,专注而认真地进行词汇拼写。你瞧,他们多认真啊! 同学们全力以赴,挥洒自如,书写工整,只为赛出最好的自己。赛后,英语老师们进行了认真的批阅评比,最终评选出各个班级的“单词小能手”...
12月28号下午,建邺区小学体育第一片区“针孔”教研在南京市南湖第二小学顺利举行。本次教研主题围绕“体适能:深入挖掘,具象评价”展开。此次活动分别由金陵中学河西分校小学部孙斌老师、南湖一小朱清源老师、南湖二小李康老师和新城小学北校区卞立龙老师带来了四节课,课题均为《4*50接力跑中的下压式传接棒》。四节课虽然课题相同,但都各有新意。教师激情饱满,学生学习热情高涨。课后,四位上课老师分享了自己的教学设计安排,...
2021年12月28日上午,责任督学孙锋,走进南京市莲花实验学校小学部,进行十二月常规督导工作。孙督学与莲小副校长谭秀梅一同走进一(1)班课堂,听了一节由张涵老师执教的美术课。孙督学认真聆听,做好记录。对于一年级的孩子,孙督学非常关注孩子们的课堂反馈,通过听、看、访谈的形式了解孩子们的学习情况。课后,孙督学与张涵老师亲切交流,对张老师展现出来的专业素养进行了肯定,对一年级学生呈现出的规范常规,饱满的精神状态给予了赞扬。...
冬日暖阳的午后,南师附中黄山路小学数学组的全体老师在胡晓娟副校长的带领下,齐聚录播教室,针对2020年江苏省学业水平质量调研开展分析研讨会。活动的第一环节,胡校结合质量分析报告,具体分析了本校学生数学学习内容领域和能力维度上的表现,针对数学抽象、逻辑推理和数学建模等不同维度上学生的差异表现进行分析;分析不同群体学生在各能力维度上的学业水平;针对男女生的性别差异,以及学测的数据反馈,深度剖析学生学习现状,...
为落实“立德树人”的根本任务,在“双减”政策下充分发挥教育研究工作的重要作用,有效提高教师教育教学水平。本学期南京致远外国语小学乐山路分校有28位青年教师在校内展示了精彩的课堂教学活动。本学期邀请课涉及语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息、科学八门学科,老师们以课堂教学为载体,研究教材、研究学情,提高课堂教学质量,确保“减负提质”。语文组教师结合双减政策,把补充习题内容融于课堂之中,着眼于提升学生的语文素养,...
12月15日上午,建邺实验小学分校的低年级数学老师们来到了充满家的氛围的爱达幼儿园。来到幼儿园之后,映入眼帘的就是活泼的小朋友在跟着大哥哥在跳舞。随后,建实小分校的老师们参观了幼儿园的园区和一些有趣的区域。参观结束后,大家观摩了两节同课异构的展示课——《5的分合》。爱达幼儿园的陈璐老师从小朋友的实际出发,利用小鸟的窝去分一分,激发小朋友的兴趣。最后又独具特色的让小朋友跑不同的组去玩一玩游戏,非常的有趣!...
健康是学习、生活的基本保障,眼睛是心灵的窗户,作为人身体的重要部分,眼睛的健康关乎到孩子的将来,有一双健康的眼睛带给孩子们的是一片清晰的世界。为加强同学们的视力保护,发挥眼保健操在视力防护中的积极作用,建实小分校于12月10日开展了全校眼保健操比赛。此次比赛,部分班级取得了好成绩,这与老师们的精心指导和同学们持之以恒、认真做眼操是分不开的。祝贺获奖班级!实践表明,每天坚持科学规范的做眼保健操同用眼卫生相结合,...
12月27日,第二盟区五、六年级的语文老师齐聚南湖二小大礼堂,展开以“向关键问题聚焦,以研究落实‘双减’”为主题的教研之旅。凤凰母语教育研究所副所长汪笑梅书记莅临学校参与活动并指导教研。教研伊始,晓庄一实小的邓雅俐老师和南湖二小的姜心钰老师带来了《古诗词三首》的一、二课时。邓老师的课以学生为主体、以生本对话彰显语用,围绕“空山到底空不空?”引导学生与作者、与文本对话,辅助学生从细节处体会诗意,在画面里读懂诗情。...