为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，探索语言领域在一日生活各环节的研究，聚焦语言区环境创设及教师指导策略，让教师能更有针对性地开展语言区域游戏，2024年4月25日南京市第五幼儿园语言教研组开展了语言区教研活动。
依据《指南》中幼儿语言发展的“倾听与表达”、“阅读与书写准备”两个方面，各班级将语言区划分为多个小区域，从幼儿的年龄特点与兴趣需要出发创设了语言区游戏和环境。小二班结合现有主题，为孩子们提供了多样化的操作卡片和手偶玩具，让孩子们在玩耍中自然而然地说儿歌、玩听说游戏，促进了幼儿语言表达能力的发展。此外，小二班还精心设置了小帐篷作为故事角，孩子们可以在里面抱着布娃娃，安静地聆听故事。这种温馨的环境布置，为孩子们提供了一个放松、舒适的阅读空间，让他们能够全身心地投入到故事的世界中，感受语言的魅力。大二班老师围绕“听、说、读、写”为孩子们提供了故事闯关、趣味编故事、阅读小记、写信吧等丰富的游戏材料，促进了孩子们阅读理解、语言表达等能力的发展，同时也激发了幼儿书写的兴趣。此外，大二班老师还在语言区环境中设置了写信格式、握笔姿势、阅读小记怎么写等游戏方法提示，促进了大班幼儿自主、深入学习能力的发展，为后续顺利进入小学打下基础。
观摩结束后，老师们齐聚一堂，围绕研讨话题分享自己的所思所想。交流中大家一致认为，材料投放在语言区环境创设中是非常重要的。教师可以结合幼儿语言发展的关键经验，提供倾听、表达、阅读和前书写四个方面的相应材料，促进幼儿多种能力的发展，同时需要结合班级中幼儿的个性化兴趣、需要，不断更新、优化材料，确保语言区成为孩子喜欢的、能够支持孩子语言发展的区域。
本次语言区教研活动，为后续语言组教研提供了新的起点和下一步研究的方向。在未来的日子里，我们将继续携手前行，不断探索、创新，共同为孩子们营造一个更加丰富多彩、充满乐趣的语言乐园。
（撰稿：伊欣 张艳丽 编辑：邓璐 梁昊毅 审核：李敏）
