儿童是天生好奇的科学家，他们喜欢探索周围的世界。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”为了提高教研组教师教学能力，关注幼儿的科学素养。2024年4月30日南京市第五幼儿园科学组开展了教研活动。
曹老师开展了中班科学活动《乌鸦喝水》。活动开始以《乌鸦喝水》的故事导入，激发幼儿兴趣。接着通过探究不同水位的瓶子加入石头乌鸦是否能喝到水的实验以及探究石头的大小与投放数量之间关系的实验，让幼儿知道有水的瓶子加入石头能够水位升高，了解水位上升的原因。梁老师开展了大班科学活动《纸绳力量大》。活动中通过一系列的动手操作，观察分析等，初步感知了纸绳不同的方向折叠以及不同数量的多少，对于其承重的关系。孩子们在积极合作中，也体验到了团结力量大的快乐。
活动过后，老师们围坐在一起进行交流分享。李敏副园长首先肯定了活动中两位老师的表现，也提出了一些针对性地建议。如在活动中关注幼儿的学龄段，根据幼儿的学龄合理的进行教学设计。在活动中，注重师幼互动，尊重个体差异，对于个别幼儿要进行专门性的指导。在教育教学中要把握学科特点，精于思考、深度备课，转变固有观念，真正关注幼儿的发展。
聚焦科学，勤学勤思。每一次学习都能凝聚更好的教育能量，为教师们的专业成长提供强而有力的支持。本次的教研活动不仅让教师们对科学活动的设计和组织有了更多的思考，还帮助老师对于活动中的师幼互动方式有了更深层次的理解。
相信通过本次活动，科学组的教师们能够不断地反思，让孩子们在愉快地探究氛围中，主动、创造的进行科学活动，享受科学活动带来的快乐。
（撰稿：梁昊毅 张文婷 编辑：邓璐 梁昊毅 审核：李敏）
