2024年4月25日上午，新城小学北校区承办了以“学业质量观引导下小学科学逆向设计教学策略研究”的主题教研活动。本次教研也是新城小学北校区课题组集体展示的一次教学研究活动，建邺区第一盟区全体科学老师参加了此次活动。
首先是课堂展示环节。第一节课，新城小学北校区的王雨轩老师通过生活中道路结冰引发车祸的现象出发，和同学们一起研究撒盐是否能加速冰块融化这一问题，借助优化的实验器材共同探讨了控制变量的实验设计方法。王老师带领同学们亲历了提出问题、作出假设、设计方案、搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流等像科学家那样探究的过程，让学生获得探究能力、思维能力、实践能力等多方面的提升。
第二节课，新城小学北校区的卢庆老师通过逆向设计教学，将课堂作品前置，以趣味任务"制作笑脸挂件"激发学生的学习兴趣，通过分解任务，选择合适的工具，制定评价标准，进行笑脸挂件的制作、评价反思，学生在完成任务的过程中深化了对工具的认知，并初步形成简单的工程思维。
两节课过后，新城小学北校区的李楠老师带来讲座《运用逆向教学设计的小学科学教学实践》。在讲座中，李老师首先对“学业质量观”、“逆向设计教学”这两个关键词进行解读，指出在素养导向的学业质量观引领下，结合新课标学业质量标准，通过逆向设计教学模式促进学生的有效学习、深度学习。李老师还从预期结果、学业质量标准等方面阐述了两节课例是如何进行逆向教学设计。
建实分谭红亮老师以《科学规律教学中的科学思维培养》为题，结合书中课例向大家解释了科学规律的显著特征。谭老师认为教师应该让学生从获得足够的感性认识、掌握建立规律的思维方法、排除学习规律的思维障碍、理解应用形成结构等方面在科学规律教学中培养学生的科学思维。
最后，南湖二小柯欣老师对本次教研进行了总结。柯老师提出，要多关注、多学习省、市的教研精神，内化到我们每次区级教研，扎实上好每一节区级研究课。
教之海无涯，学之境无垠。通过本次教研活动，教师们进一步明确了学业质量标准下进行小学科学教学逆向设计的实施策略，了解了工程思维和科学思维的区别。在这条教研之路上，我们将继续前行，不断探索，不断成长，力争打造更加生动、高效的课堂。
（供稿：吴琬清 编辑：李楠 审核：朱海泉）
