春风抚翠木，繁花满眼生。4月9日，南师附中新城小学的语文老师们在杨树亚书记的带领下，前往高淳阳江中心小学开展教研活动。本次活动以“课例+讲座+专家讲评”的形式展开，聚焦部编版语文二年级下册第七单元，共同探讨“童话故事”单元的教学理念与教学方法。
阳江中心小学的杨静雯老师与新城小学的陈梦婷老师同课异构，执教《大象的耳朵》第一课时。
杨老师围绕大象耳朵的变化，带领学生通读全文，在多种形式的朗读中感受大象耳朵耷拉着，然后撑起来，最后又放下的变化过程以及大象的心情变化。杨老师还引导学生大胆想象：小动物们会对大象说些什么？会有哪些小虫子飞进大象的耳朵里？以此培养学生的想象力和语言表达能力。杨老师还制作了精美的动物头饰，学生们戴着头饰上台表演耳朵，一时间课堂气氛十分活跃。
陈老师紧扣低年级语文教学要点，以充满趣味的方式开启课堂。她从“耷拉”一词的教学切入，先引导学生观察课文插图，形象地诠释“大大的耳朵就是耷，大耳朵垂下来就是耷拉”，并鼓励学生联系生活实际，再观察图片进一步理解耷拉的意思，让抽象的词语变得鲜活易懂。陈老师着重引导学生品味人物的语言，她将小兔子的问句作为重点教学内容，采用以读促读的方式，让学生扮演小兔子，把握好疑问词的发音，读出好奇与趣味，使学生仿若置身于故事之中。
同一时间，录播室里，新城小学的曾鸣老师与阳江中心小学的吕红老师同课异构，执教《蜘蛛开店》第一课时。
曾老师在生字教学中，巧妙结合儿歌，例如通过边读儿歌边写“商”这个字，让学生在语境中理解字义；借助图片展示“罩”字的实物，强化直观记忆。同时，也注重情感渗透，引导学生联系生活讨论“寂寞”的感受，将语文学习与情感体验深度融合，体现人文关怀。课堂中，曾老师抓住课文语言幽默、情节重复的特点，通过对比朗读、角色扮演等方式，引导学生体会蜘蛛开店的有趣经历，学生通过重读“一整天”“终于”等关键词，感受到蜘蛛的坚持与不易。
在吕老师的教学中，她设计了本堂课的大教学情境。包含几个任务：找开店原因——讲开店经历—思开店问题。在一个个任务梯级螺旋上升的过程中，达成本课重点和难点“根据示意图讲故事”。
四节课堂展示结束后，阳江中心小学的杨阳老师开始了主题为《在童话故事中体会成长的苦与乐》的讲座，杨老师从大单元视角出发，从课标和语文要素出发，结合课后习题，对四篇童话故事的朗读、情节梳理等进行了解析。
接着新城小学的胡连红老师开始了主题为《小学低段童话故事教学的单元整组实践》的讲座。胡老师从树立单元意识，明确教学重点；提取主要信息，梳理故事情节；驱动任务情境，实现单元整组这三个方面展开，围绕“借助提示讲故事”这一语文要素，详细介绍了如何引导学生把童话故事讲完整，讲有序，讲生动。
最后新城小学的杨树亚书记对四节课进行了点评。杨书记从教师基本功、教材解读两方面对老师们的教学进行了肯定。杨书记提出对于二下第七单元的教学要基于三个语境，即大单元语境、童话故事语境、低年段语境。教学中要关注学生的三个能力：理解力、复述力、讲述力，引导学生把故事讲完整，讲生动。杨书记还提出故事单元要教文本知识、故事情节和故事语言，让学生从生活的语言走向语文的语言。低年段教学要淡化“理”，强化“趣”。
阳江中心小学的姬大卫书记进行了最后总结，姬书记对两所学校“手拉手”活动感触颇深，他指出两所学校一起走过了12年的光阴，12年里大家共同成长，建立了深厚的情谊，希望这份友谊长存！（撰稿：胡连红 编辑：王薇 审核：江腾飞）
