“如果课堂是一片星空，那么每个孩子都是独特的星辰。如何让每颗星星都闪烁出自己的光芒？”3月24日，南师附中新城小学围绕“学习品质涵育：让素养在课堂中生长”这一主题，为来自河南邓州市和桐柏县的50位小学语文骨干教师呈现了一场生动的教学实践。桐柏县教体局季局长、邓州市教体局张科长亲临现场，共同参与活动。
上午，活动以《蜘蛛开店》和《花钟》两堂课例为依托，借助《课堂学习品质观察量表》，深入剖析学生学习品质，为提升语文课堂教学质量提供了新思路。
《蜘蛛开店》的课堂仿佛一个充满奇思妙想的童话世界。周老师化身“童话引路人”，邀请蜘蛛“登场”，一下子就抓住了孩子们的注意力。在识字教学环节，周老师别出心裁，运用联系生活实际、动作演绎等方法，帮助学生轻松认识“店”“寂”等生字。故事梳理阶段，孩子们紧跟蜘蛛的脚步，走进它的商店。他们认真揣摩蜘蛛在开店过程中的心理变化，并且能够通过朗读时语气的起伏变化，生动地传达出故事角色的情感。在这样的课堂上，孩子们不再是被动的知识接收者，而是故事的参与者。
《花钟》的课堂同样令人眼前一亮。课堂以一段美轮美奂的鲜花盛开视频拉开序幕，瞬间点燃了孩子们的热情，仿佛将他们带入了五彩斑斓的花海世界。在朱老师的巧妙引导下，孩子们用一个个优美的词语描绘眼中的花海，自然而然地走进了课文。初读课文时，他们带着满满的好奇寻找“花钟是什么”；默读时，又学会圈画花名与开放时间。这看似简单的圈画动作，实则意义非凡，不仅帮助孩子们理清了文章脉络，还让他们学会了借助关键语句概括段落大意，培养了良好的阅读思维习惯。
这两堂课的精妙之处，不仅在于知识的传授，更在于对学生多种学习品质的培养。课堂上，孩子们在“慧回答”方面表现出色，他们联系生活经验分享感受，回答问题有理有据；在老师的引导下，“善提问”与“敢补答”的氛围愈发浓厚，孩子们逐渐敢于表达心中疑惑、积极补充答案，思维活跃度极高。在小组合作学习时，“能倾听”的品质也展现得淋漓尽致，孩子们认真倾听同伴观点，并积极表达自己的想法。
在沙龙讨论环节，观察小组的老师们围绕《课堂学习品质观察量表》，从“善提问、慧回答、能倾听、敢补答”四个维度对两堂课进行了深入剖析。大家肯定了这两堂课在培养学生学习品质方面的诸多闪光点。《课堂学习品质观察量表》在其中发挥了关键作用，它通过实时记录和精准范例，助力教师系统观察学生课堂参与质量，为个性化指导提供了有力依据，打破了传统“讲述式”课堂的局限，让学习真正成为学生与老师、文本、同伴多方对话的过程。
下午，首先是赵岚副校长带来《过优雅而从容的童年生活》的讲座，为河南邓州和桐柏的50位骨干教师展现学校育人图景。赵校长从学校沿革讲起，建校初期是一所村小，规模小、设施简，但教育者满怀热忱。此后，学校不断发展，在课程改革上大胆创新，重视师资建设。赵校长说道校园文化是学校灵魂，学校以“优雅、从容”为理念，打造人文与艺术交融的环境，小径、长廊、功能教室一应俱全。在学生学习生活上，学校坚持以生为本。课堂上，教师用多样教法激发兴趣；课外，学校提供丰富课外活动，学生可依兴趣加入社团发展特长。
紧接着，杨树亚书记执教《跳水》一课。课堂紧扣小说的三要素——人物、情节、环境展开教学过程。在人物教学环节，杨书记引导学生抓住人物之间的关系来梳理文章内容，帮助学生清晰地把握人物在故事中的定位与作用。在情节教学方面，杨书记聚焦孩子的“三险”以及水手的“三笑”，以此为切入点，引导学生思考“孩子遇到的这三次危险究竟是谁造成的”。随后，进一步启发学生深入思考“在生活中，你是否做过像猴子、孩子、水手或者船长那样的人”，将学生的思维从课内延伸到课外，引导学生进行深度思考，促使学生在思辨中实现认知的进阶。最后在环境教学方面，留下悬念“为什么文章只有风平浪静一处环境描写呢”，引发学生课后的思考。
最后，江腾飞老师带来了一场题为《深耕细作，共育芳华》的精彩讲座。讲座围绕课改、教研、发展这三大核心板块，从四个方面进行了深入阐述。在课改方面，江老师分享了前沿的理念与实践经验；教研环节，他强调了团队协作与深入探究的重要性；谈及发展，他着眼于教师与学生的共同成长。江老师的讲解深入浅出，既有理论高度，又有实际案例支撑，让与会者对课改、教研以及学校语文组的发展有了更为清晰、全面的认识。
此次活动中展现出的学习品质在课堂中的生动样态，为广大教育工作者指明了方向：高品质课堂应以生为本，不断拓宽和延伸学生思维，促进学生素养和精神的共同成长。（撰稿：李婷 编辑：王薇 审核：江腾飞）
