2021年10月29日下午，建邺区幼小科学衔接教学研究活动在南师附中新城小学举行。教师发展中心季慧敏校长、小学数学教研员刘艳老师、幼教教研员李旭老师、南师附中新城小学杨树亚校长莅临指导，全区小学、幼儿园部分教师参与学习。
活动伊始，新城小学陈媞媞老师带来幼小衔接示范课《大小多少》。陈老师创设趣味情境，充分调动学生的视觉和听觉，利用多种识字方法，建立了汉字音、义、形之间的联系，引导学生在情境中快乐识字。陈老师还通过多种朗读形式，引导学生在读中了解“大小”“多少”的对比关系，初步认识“个、只”等量词的正确使用，整个教学过程活跃而高效。
随后，来自新城小学的周明月老师执教了一年级数学《得数是5以内的加法》一课。周老师通过设计情境，充分利用学具，引导学生在操作中初步体会合的思想，初步认识加号及加法的含义，渗透加数位置交换，结果不变的思想。教学流程层层递进、妙趣横生，也充分体现了数学与生活的联系。
紧接着，建邺实验幼儿园吴晓婷老师带来了大班数学录像课《夹包跳（测量）》。吴老师引导幼儿通过用积木首尾相接的活动，进行自然测量，在多次测量后发现同等距离内，测量工具的长短与测量结果之间的反向函数关系。活动设计源于幼儿游戏中扔沙包比输赢的实际问题，又回归于用数学经验解决生活中的实际问题，如用脚测量幼儿园跑道宽度等，学生思维在活动中发展。
三节课后，建邺实验幼儿园的袁红艳园长带来了一场精彩的讲座——《看得见与看不见的“准备”》。袁园长就幼儿园目前一日作息安排，游戏与学习环境的创设，幼儿良好学习习惯的养成等方面和大家进行了交流与分享。袁园长结合《3-6岁儿童与发展指南》，以及小学低年级活动开展现状，分析了幼小双向科学衔接的方向和幼小联合教研的契机，带给听课老师很多思考与启发。
最后，教师发展中心季慧敏校长、小学数学教研员刘艳老师、幼教教研员李旭老师对本次活动进行点评与指导。
季校长根据幼儿园和小学的教学任务和作息时间等方面的区别，提出了如下建议：第一、深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解此阶段孩子的发展水平；第二、坚持零起点教学；第三、认真学习《小学课程标准》，不盲目拔高教学要求；第四、科学的作业设计与个性化的作业辅导相结合，贯彻落实“双减”政策，提高教学效果。
刘艳老师指出，我们要弄清区别，找准定位。幼儿园的数学课堂应该注重在体验中积累经验，而小学数学则要经历从积累数学体验到培养数学能力的过程。可以开发设计相关的游戏和活动，同时，针对学生的个性差异和薄弱项，适时给予指导和帮助，让学生在实践中体验由具体情境到建立抽象概念的过程。
李旭老师呼吁小学教师要加强对幼小衔接的相关研究。另外，幼儿教师和小学教师可以加强合作，进行课例研究，同一课的内容，双方可以各自形成课例，在交流学习的过程中产生相同的认知，真正达成幼小科学衔接。
通过本次教研活动，老师们对幼小科学衔接的指向和策略有了更多的认识和思考，相信在日后的探索和实践中，一定能取得更多的收获和成效！
（信息员 赵梅）
