近日，我校语文组开展了一场以“以思促写，一枝多花”为主题的教研活动，深入研讨和挖掘作文教学中材料选取与整合环节的思维生长点。此次活动由四年级语文组承办，小学部全体语文老师参加了活动。
本次教研活动的目标明确，旨在解决学生写作素材匮乏、运用单一等问题，为提升作文教学质量开辟新的思路。活动伊始，资深语文教师宋祥贵老师独具匠心，教学设计新颖，向大家展示了一节精彩纷呈的作文课。课上，学生和老师进行写字竞赛，学生们根据课堂上的真实案例进行写作训练，通过整体构思、写作方法和主题把握等方面，激发学生的写作思维。
课后，宋老师以“思维激活写作灵感”为切入点，结合多年教学经验，分享了如何引导学生在日常学习与生活中敏锐捕捉素材。他提出，语文教师应培养学生的观察习惯，鼓励学生从平凡事物中发现独特之处，从而挖掘出丰富的写作素材。例如，在校园生活中，一次课间的讨论、一场运动会的经历，皆可成为作文的“源头活水”。这不仅有助于拓宽学生的素材库，更能在素材搜集过程中激发学生的思考力，使学生学会从不同角度解读事件，为写作注入深度与新意。
在交流互动环节，老师们踊跃发言，分享各自在作文教学中的心得与困惑。课堂教学观察评价成为本次活动的一大亮点。老师们从学生学习、教师教学、课程理解等多个维度对课堂进行观察和评价，详细记录下教学过程中的每个环节和细节，不断优化教学方法，提升教学质量。
此次教研活动为语文教师们提供了一个深入交流与学习的平台，大家纷纷表示，将在今后的教学实践中积极运用所学，引导学生拓展思维，提升写作能力，让作文教学在思维的浇灌下绽放出更加绚烂的花朵。
（撰稿：程紫薇 编辑：周亮 审核：余洁）
