为进一步普及防震减灾知识,提高师幼应急避险能力,5月12日,世纪星幼儿园开展了防震减灾应急演练活动。演练前,各班开展了防震安全知识的主题教育。老师借助丰富的图片,给幼儿讲解了地震的危害和避险的知识,示范了自我保护的正确姿势。当防震警报响起时,各班教师迅速组织幼儿紧急避险。大家就近躲避,蹲到坚固的桌子旁或墙角,用双手护住头部,随后弯腰低身,沿着预定安全路线快速、有序地疏散到户外空旷的操场。用时约3分钟,师幼全部撤离到安全地带。...
5月7日,世纪星幼儿园建构组开展了本学期第二次教研活动。中三班刘纯老师和幼儿共同搭建了“曲桥”。搭建的主题来源于幼儿在真实的生活中发现了身边随处可见的“会转弯的”桥。从最初的个别搭建到后来的小组搭建,幼儿在准备——计划——搭建——总结——改进中收获的成就感。小二班的幼儿对幼儿园的四角亭充满兴趣,徐娅老师通过多角度的图片,引导幼儿观察亭子的基本结构,鼓励幼儿两两合作,用小小的积木搭建稳固的四角亭,感受成功的喜悦。...
4月27日,世纪星幼儿园迎接建邺区责任督学赵凤鸣来园检查。赵督学重点查看了世幼防疫物资储备情况,了解了幼儿园防疫责任落实、疫情防控演练、疫情防控宣传、重点区域消毒等常态化工作,强调要以安全为重中之重,将防疫工作抓牢、抓实、抓细。通过查阅台账资料,赵督学了解了幼儿园党建工作的各项机制,对世幼开展丰富多样的党员冬训活动,并使之有效融合保教工作给予肯定评价。在王莉副园长陪同下,赵督学观摩了大班户外体育游戏,...
为促进教师对社会领域核心经验的认识与掌握,提升教师社会领域活动的组织与实施能力,4月26日,世纪星幼儿园星悦坊教研组开展了第三次教研活动。周笑老师开展了大班社会活动《有趣的汉字》,由图片直观导入,在观察对比中感知汉字的特点——“方块字”;联系生活经验,发现生活中的汉字,感受汉字的重要性;在仓颉造字的故事中初识象形文字,了解汉字的悠久历史。活动最后,教师鼓励幼儿用身体摆汉字造型的游戏,以合作游戏的方式去探究、...
4月26日,世纪星幼儿园大班年级组邀请到南湖第三小学党支部书记金菊老师、小学生徐祎蒋、黄钰涵,开展了“幼小衔接助成长 携手同行共飞翔”主题活动,金老师为家长们带来了《我上小学啦》线上主题讲座。金老师借助直观的作息时间表,在对比中分析了小学和幼儿园生活的不同之处,以此为切入点,细致入微地讲解了“孩子需要调整什么”“家长需要配合什么”,强调培养良好的学习习惯、生活习惯、学习品质的重要性,总结提高幼儿专注力、...
4月27日,世纪星幼儿园开展了音乐教研活动。张玥老师带来了小班韵律活动《狐狸和石头》,老师结合幼儿的年龄特点,通过趣味游戏、动作创编等方式,在寓教于乐中点燃幼儿的热情,感受音乐游戏的趣味性。王薇老师分享了中班打击乐游戏《爷爷为我打月饼》,以齐唱、动作表演和打击乐器表演等方式,和老师们一起梳理了打击乐集体活动的基本策略,提高了大家对打击乐活动的认识。研讨环节,老师们提出自己对音乐活动的思考,总结出“故事情境要连贯”...
为认真做好幼儿园开学工作,提升幼儿园疫情防控应急处置能力,4月24日,世纪星幼儿园开展了新一轮疫情防控演练活动。本次演习重点模拟了在入园检测和午间检测时,发现体温异常幼儿的应急处理流程。老师们认真观摩、学习,以互问互答的方式,梳理各个环节的要点和细节,熟记不同情境下的应急处理措施,做到应知尽知、全面把握。演练后,园部总结了经验,对应急预案做了优化调整,梳理了突发事件的响应流程,进一步明确了各个环节相应责任人。...
四月芳菲满枝头,居家难挡教研情。为提升居家时期家园共育的质量,帮助幼儿获得全面、持续的发展,4月19日,世纪星幼儿园线上邀约南京师范大学张俊教授,以“居家时期的思与行——聚焦家园共育的相伴相生”为主题开展了专家工作室活动。世幼全体教师和鹤琴幼儿园部分教师参与此次活动。鹤琴幼儿园的林琳老师、余静雯老师、史力元老师分享了班级近期开展的家园共育活动。在小班《我爱我家》主题线上延伸活动中,教师充分利用祖辈家长这一教育资源,...
为进一步加强幼儿园新冠肺炎疫情防控工作,4月20日,世纪星幼儿园开展了疫情防控线上培训活动。全体教职工在线观看了江苏省疾病预防控制中心黄琦带来的《托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案(第五版)》解读,了解了开园准备、开园后和疫情监测与应急处置三方面的具体内容,从细节处深入学习了疫情防控的重要措施,如坚持联防联控、落实家校协同、快速疫情处置、做好卫生保障等。教师们也认真做好记录,在反复阅读和学习中进一步掌握要点。...
4月20日,世纪星幼儿园早阅组开展了线上教研活动。教师们在线观看了奕阳教育曹宇老师带来的讲座《世界阅读日背景下幼儿园书香环境创设和深度学习的开展》。曹老师借助《上床睡觉》《神奇的线》《熊小弟的栅栏》等绘本,通过具体的教育实例,强调绘本是文化、文明的载体,具有整合的教育功能,教师心中要有清晰的发展框架,尊重幼儿的学习方式,运用多方资源帮助幼儿体验和理解绘本中的精神寓意和文化内涵,促进幼儿经验的整合和批判性思维的发展。...