《幼儿园教育指导纲要（试行）》幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。环境作为幼儿园教育的隐性教育资源，对幼儿的发展起着至关重要的作用。为了让环境发挥它应有的教育功效，加强教师在主题环境创设中的方向性，育幼开展了“幼儿园主题环境创设”园本研讯活动。
活动由业务园长徐颖老师主持。活动开始前，徐颖园长请老师们以年级组为单位，进入各班进行主题环境的观摩。观摩过后，各年级组进行了讨论。针对“主题环境中可以展示哪些内容”进行了小组的研讨，老师们纷纷畅所欲言。在主题环境的创设中，大家都明确表示，环境要能体现主题的开展线索以及脉络，同时还要呈现出正在进行或刚进行过的活动成就和活动历程。通过教师互相观摩，也提出了目前环境创设中存在的一些问题，例如主题板块的合理利用，主题风格的体现，主题游戏情境的创设等等。这些都是教师们需要学习和提高的地方。
针对以上问题，徐颖园长采用PPT的演示，帮助老师们对主题环境的创设进行了梳理。同时也总结出了一些小的策略，帮助老师们进行主题环境的创设。例如：教师搭架，幼儿添砖；活动呈现环境；环境推进主题活动区与主题氛围相互辉映等。
通过这次的学习，让老师们了解到，主题环境不是简单的幼儿作品的呈现，而是幼儿活动的进程；主题环境不是教师美术技能的展示版，而是幼儿表征的天地；主题环境不是教师布置出来的，而是幼儿活动出来的；主题环境不是一成不变的，而是随着主题的发展而逐步丰富的。这是我们一直努力且前行的方向！（信息员：王倩）
