语言区游戏活动是幼儿园语言教育活动的有机组成部分，是围绕幼儿的语言发展而设立的学习型区域活动，它赋予了幼儿更大的自主性、游戏性、情境性和趣味性。为积极贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，促进幼儿语言能力发展，2025年4月8日南京市第五幼儿园语言组教师们齐聚一堂，开启了围绕语言区开展的教研活动。
中一班的语言区域游戏丰富多元，有视听区《彩虹色的花》、《谁的尾巴掉了》、讲述区《我来编故事》、《故事排序》。其中，视听区《彩虹色的花》尤为收到小朋友们的欢迎。幼儿依据平板操作，倾听故事内容完成操作单，并借助故事盒子生动地复述故事大致情节。在游戏过程中，孩子们沉浸于绘本的奇妙世界，通过自主探索与互动交流，不仅提升了阅读理解能力，还锻炼了语言表达与逻辑思维能力。中二班同样呈现了一系列富有创意的语言区域游戏，有视听区游戏《坐上火车快跑跑》、讲述区的故事排序《因果我知道》、故事倾听角《遇见春天》、书写区的阅读记录游戏等。其中阅读记录游戏别具特色，孩子们自主阅读绘本，观察画面，理解故事主要内容，并通过绘画、符号、文字等多样化方式记录自己的想法。在这个过程中，他们充分发挥想象力与创造力，将阅读与创作紧密结合，为语言能力的提升搭建了广阔平台。中三班的语言区域游戏也亮点频出，有视听区《耳机里的故事》；讲述区《故事骰子》、《小小剧场》、《我的故事盒子》以及阅读区丰富多样的主题绘本等。《我的故事盒子》结合了中班孩子的年龄特点，他们基于自身生活经验或阅读过的绘本，用图画简洁表达故事内容。这一游戏激发了孩子们的创作热情，让他们在自由创作中深化对语言的理解与运用。
在精彩的语言区域观摩活动结束后，教师们展开了深入的交流研讨。首先，张静老师对本次语言区活动给予高度评价，指出其巧妙地融入多样化领域，一个游戏衍生出多种玩法，极大地丰富了幼儿的学习体验。李敏副园长则从材料投放的角度提出专业建议，强调教师应深入思考如何通过合理的材料投放，助力幼儿关键经验的达成。严星路园长在充分肯定老师们在语言创设方面的丰富成果之余，进一步指出教师需要找准区域创设的核心抓手。以视听区为例，要致力于让幼儿更加专注地倾听，从而深入理解与感受，切实促进幼儿倾听与理解能力的发展。
此次活动为教师们搭建了一个相互学习和成长的良好平台。在观摩、交流、研讨与分享的过程中，教师们不仅拓宽了教育视野，还获得了宝贵启示。教育之路永无止境，“研”途充满精彩，未来一起携手在教育的旅程中继续奋勇前行，不断探索与突破！（供稿：伊欣 编辑：梁昊毅 审核：李敏）
