2021年3月25日，南京师范大学附属中学江山小学承办了建邺区第四盟区小学英语线上教研活动。南京外国语学校青奥村小学、南京河西外国语学校、建邺实验小学、南京外国语学校河西初级中学第一附属小学和学校的英语教师们参加了此次活动。
此次活动的主题为“聚焦思维力生长的表现性评价在英语教学中的探索”。本次教研活动，旨在聚焦英语课堂的表现性评价，以促进学生思维力生长为目标，积极探索英语课堂教学中指向思维发生的活动，指向思维力生长的证据，关注学生在思维活动中表现出的学习状态和学习效果，以达到实现学生思维进阶、提升思维品质的目的。
本次活动以译林小学一年级下册Unit4 Spring (Story time)的教学为例。
首先，来自南师附中江山小学的张颖老师通过与课文内容句型相关的歌曲引入课题。拉近了和学生间的距离。她借助chant、两两合作问答、四人合作复述等活动，帮助学生发散思维，同时引导学生关注教材图片和文字内容，获取关键信息，结合语言支架鼓励并支持学生表达自己的思维过程。在活动中还通过小花朵奖励机制来对学生的课堂学习进行评价，呈现了魅力十足的课堂。
第二节课由建邺实验小学的吴玮老师执教。吴老师以朗朗上口的歌谣精彩导入spring的教学内容，通过小组合作、寓教于乐的游戏等帮助学生记忆新授的单词、句型，并在课后的拓展环节，模拟真实情境让学生来介绍南京的美景，让学生沉浸在英语学习的快乐之中，自然而然地操练并运用语言。
第三节课由南外河西一附小的刘诗媛老师执教。从上色到多彩，从寻找春天到学会介绍春天再到向他人介绍春天，刘老师的课层层渗入，过渡无痕，让一年级小朋友通过视听觉的输入，再到与他人分享，教师扎实的语言表达，也丰富了孩子的语言，最后生成的小绘本，也让孩子们感受学有所得的快乐。随后，南外仙林分校叶红老师针对本次教研主题开设了《探索表现性评价任务，助力课堂思维生长》的主题讲座。叶老师的讲座让我们了解到，表现性评价更关注的是孩子的深度学习，包括表达能力、思维能力、实践能力和创造能力。教师应围绕单元话题展开，创设真实、有意义的情境，并将任务设计与目标相匹配。叶老师还提到，表现性评价贯穿课前、课中、课后全过程，体现在教学的点滴中。
最后，南京青奥村周培蓓副校长对本次教研活动进行了点评和总结。她指出，聚焦思维力生长的表现性评价，它指引我们要在课堂设计和实施环节中尽可能地减少IRE（教师发起-学生回答-教师评价）模式，要变打乒乓球式（一问一答式）的师生问答为任务驱动式的学生展示活动，给予每一个学生在课堂呈现自己的学习成果的机会，其间学生外显的思维活动、学习过程，会被教师第一时间捕捉到，老师及时掌握学生学习状态和效果的“证据”，以及时进行干预和改进调整自己的教学方案。表现性评价指引我们要从关注“今天教什么、怎么教、教多少”转向更多关注“学生学什么、怎么学、学多少”，从关注教师自己，走向关注学生的学习过程。
本次教研活动也让与会老师们受益匪浅。大家通过观摩、研讨、交流，及时反思，聚焦并重新定义教学的目的和意义，而这正是教研的目的和意义之所在——大家一起努力，让英语课堂向着实现学生能力进阶和素养提升的方向不断优化、改进，继续砥砺前行！
（通讯员 卢潇宇 张颖）
