儿童是天生的学习者和探究者，当他们专注真正感兴趣的事情，当他们能够去解决真正来自于内心的真实而有意义问题的时候，他们就是在学习。给儿童创设什么样的学习情境，给他们怎样的驱动性任务，以怎样的方式结合核心素养的要求去评价学生是江山小学每位老师都在深思的问题。在这场为未来而学习，为创造而学习的教育变革中，项目化学习脱颖而出。
项目化学习简称PBL，它是一种动态的学习方法，通过项目化学习，学生们主动的探索现实问题和挑战, 在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。整个学习过程锻炼了学生的创造力，团队合作和动手能力，计划以及执行项目的能力。
南师附中江山小学以“儿童创造学校”为目标引领，借助项目化学习将各学科进行创新融合。2021年，学校开展了“校园旅行家”项目，学生们化身小小“旅行家”，在校园中旅行、发现与创造，“乐创越野赛”、“五彩鹅卵石”、“鸟巢我来造”的学习活动充分发扬儿童的主人翁精神，赋予儿童创造的权利，鼓励儿童创造力量的彰显。缤纷的活动，融通的课程，让儿童站在学校中央，引领学生踏上创造之路。
2022年，学校继续开展“图书馆部落”的项目化学习活动，依托图书馆内的项目空间，同时与外部实现资源共享，将学习放入到真实情境，用学科教师的联合和空间资源的支持，以项目化学习方式，促进学生在学习中探究，在探究中学习。这是南师附中江山小学的又一次尝试，也是新的趋势。
南师附中江山小学每年都将坚持开展项目化学习活动，始终坚持儿童主体，优先考虑儿童需要，让儿童从“走近”项目化学习到“走进”项目化学习，让老师们在项目化学习的催化下积极探索课堂改革，优化教学方式，以真实问题为导向，以培养学生核心素养为目标，为课堂注入新的活力。（文稿：马晓寅 编辑：卢潇宇 审核：计文程）
