为进一步深化课堂教学改革，积极推进“教学评一体化”实践研究，4月7日下午，建邺区小学语文第五盟区2024 - 2025学年度第二学期第二场专题教研活动在南京致远外国语小学乐山路分校顺利举行。盟区内四至六年级全体语文教师齐聚于此，共同探寻核心素养导向下的课堂教学新模式。本次教研活动以“教学评一体化”为主题，精心设置了课例展示、专家点评、活动总结三个环节。
第一节课是来自南师附中邺城路小学的戴盈盈老师执教四年级课文《母鸡》。戴老师以老舍情感变化为轴，构建"三阶递进"学习模式。通过"寻因-体悟-诵读"任务群设计，学生在对比母鸡行为转变中感受生命成长；通过《母亲》选段延展，实现从"动物之爱"到"普世母爱"的情感升华。课堂注重语言积累与文本细读，学生在小组合作中完成从方法习得到迁移运用的进阶。
第二节课由南京致远外国语小学分校的周嘉悦老师执教《猫》。周老师紧紧抓住课后习题，巧妙实现“教学评一体化”。第一部分，从整体感知到总结归纳，带领学生清晰梳理文章结构，让学生明白何为“写了几层意思”。第二部分，将活动精心拆分成“画、说、读”三步，使学生学习有法可循，最终聚焦“举例子”这一表达手法，归拢学生发言并深入理解“古怪”一词的含义。第三部分开展仿写活动，为学生提供了切实可行的方法和支架，让所有学生都有话可写。通过学生互评环节，让学生不仅学会知识，更能灵活运用，为课堂画上了圆满的句号。
本次教研除了有情感浸润式的阅读教学、读写融合式的语用实践，南京致远外国语小学的钱钰文老师还带来了思辨型文言课堂的精彩建构——六年级古文《两小儿辩日》。钱老师的课堂独具匠心，引导学生通过对比两小儿证明自己观点的方法，提炼出“联系生活常识”“巧用反问句式”等辩论方法，让学生探寻到表达的奥秘。在分角色展演环节，学生将文言诵读与肢体语言完美结合，生动重现了古代稚子据理力争的场景。在本课最后，钱老师特别设置了“孔子是否多知”的思辨活动，学生运用课堂所学的论证方法，展开了激烈的思维交锋。钱老师在点评过程中，密切关注学生的论证逻辑与语言运用情况，成功实现了“学用评”的闭环。课后挑战任务要求学生将现代辩论词转写为文言文，进一步促进了知识的有效迁移。在这节课上，钱老师大胆打破文言文逐句串讲的传统模式，让学生在真实的语言实践中不断成长。
在课例点评环节，南京致远外国语小学乐山路分校的季锋校长首先邀请三位班级任课老师针对学生的表现进行评课发言。杜明明、邱钰涵、李鑫三位教师分别从课堂参与度、学习策略、思维品质等维度，通过具体学案分析印证教学实效。杜明明老师主要聚焦四（2）班同学的课堂状态进行了点评：学生全身心投入、沉浸其中，走进了老舍的文字世界，同时能够独立思考，大胆表达出自己对课文的独特感受。在小组合作学习时，组织有序，同伴之间协作默契。
四（3）班邱钰涵老师从自信、会学、会写三个方面进行点评：孩子们发言自信满满，这源于周老师给予孩子们的充分信任；孩子们会写，仿写时能够灵活运用老师所教的方法；孩子们会学，当学习任务要求较多时，能够有条不紊地一项项完成。
六（1）班李鑫老师从课堂常规、听课发言、表达交流三个维度对孩子们的课堂表现进行了点评，分别给出了努力、专注、思考三个关键词。学生们在本节课上表现极为投入，积极努力地参与课堂互动，在钱老师提出的“多知”与“少知”问题引导下，展开热烈讨论并有理有据地发表观点，充分彰显了钱老师课堂教学的显著成效。
致远外国语小学乐山路分校的时雨副主任以《两小儿辩日》为例，深入评析了钱老师课堂的四重逻辑建构：在知识逻辑层面，紧扣文眼“辩”字，通过“辩什么”“怎么辩”构建起清晰的认知链条；在教材逻辑层面，精准把握单元整体要素，活化文本内容；在教学法逻辑层面，以进阶式学习活动深化学生的思辨素养，使文言经典焕发出强烈的现实思辨张力。时主任还特别赞扬了钱老师对学生学习心理逻辑的高度遵循，倡导构建师生心理相容的“享学课堂”。
季校长结合三位执教老师的课堂实录，从目标定位、活动设计、评价嵌入三个维度进行了专业剖析。他着重强调：“有效的教学评一体化应让评价贯穿课堂始终，既要关注教师的‘教’，更要重视学生的‘学’。”季校长还提出，教师在关注“教学评一体化”的同时，在点评过程中还要多鼓励孩子，例如在执教《猫》的仿写环节，学生写好一句话就给予一颗星的奖励。季校长还带来了乐山开心农场的小兔子，形象地阐释“教材是例子，生活是素材”的理念，为盟区老师展示了利用生活中的素材带给学生写作启发的新方式。最后，季校长再次强调，教学要始终为语文素养的发展服务，教师不能盲目跟风，对语文、对儿童要有自己独特的见解和思考。
活动现场气氛热烈，与会教师纷纷表示深受启发。此次教研活动不仅为教师搭建了专业成长的平台，更为落实新课标理念、构建素养导向的新型课堂提供了实践蓝本。在"教学评一体化"的探索之路上，我们正以扎实的脚步，书写着语文教学改革的新篇章。
（供稿：刘华丽 编辑：俞志强 审核：王娟）
