2024年3月28日，南京致远外国语小学分校承办了“玩美：让汉字学习回归儿童生活”南京市汉字学习研究基地学校成果展示活动。本次活动由南京市教育科学研究所、建邺区教师发展中心主办，来自全南京市的汉字基地学校领导、老师近200人参加。本次活动邀请到的领导专家有南京市教科所教育咨询研究室李亚平主任，建邺区教师发展中心教科室主任柳衍，六合区教师发展中心教科室主任高晓燕，浦口区汉字负责人胡慧中，建邺区语文学科教研员张蓉、季海霞。
致远外小分校立足“以玩育美、以美育人”的美育理念，在省级课题《玩美驿站：彰显儿童精神的美育实践样态的研究》和《基于儿童认知发展的汉字教学模式与价值研究》的基础上，提出了“玩美：让汉字回归儿童生活”的汉字学习理念。
本次汉字研究成果展示活动，既呈现了学校的玩美汉字特色活动，又展示了致远分校不同年段汉字学习的模式建构，更是展示了“玩起来，美起来”这一学生校园生活中的主题词。
玩美汉字特色活动主要由学生们的玩美汉字作品展、游乐园和研究展组成。有汉字辨辨辨小报、汉字研究手册，还有将汉字和扇面、转盘、扑克牌等融合在一起的创意作品有趣的汉字游戏，引导学生在游戏中学习汉字、发现汉字中的智慧和魅力。
三节课题研究课是三个年段汉字学习模式的呈现。孙杰老师执教的是二年级识字教学课《传统节日》，她带着孩子们读课文、玩字牌，在猜火车的游戏中读童谣，发现韵律之美，激发主动识字写字的愿望，感受传统节日的文化之美。张蕴佳老师执教的是四年级汉字综合实践课《“我爱学汉字”巅峰挑战赛》，她和学生小助手给大家带来一场“我爱学汉字”巅峰挑战赛。孩子们在一轮又一轮的游戏闯关中，对所学的汉字进行了阶段性复习，总结了汉字学习方法，毛文婧老师执教的是五年级汉字研究展示课《汉字不规范使用的调查研究》。这节课，她将课堂主导权交给了学生。小小研究员们从作业本中、广告招牌中、网络用语中调查研究汉字不规范使用情况，在课堂上有理有据汇报他们的调查发现，提出自己的观点或建议。
三节课后，由南京致远外国语小学分校党支部书记、校长仇玉玲进行活动致辞，和大家分享了学校汉字学习研究的初心。她指出，在课题研究的基础上，学校提出“以玩识字，以美育人，让汉字学习回归儿童生活”的汉字教学主张。顺应儿童“爱玩”的天性，通过寓教于“游戏”、“寓教于活动”的玩学创美行动，让孩子们带着愉悦的情感走进汉字，理解汉字，感受汉字的美丽和深邃，培养孩子们的审美情趣和人文素养。
随后，由学校副校长陆瑞芹带来主题汇报《玩美：让汉字学习回归儿童生活》，全方位汇报了学校基于省级课题研究背景下的汉字学习路径探索。她表示：“以‘课标’为导向，是汉字教学的时代需求。以‘儿童’为本位，是学生发展的天然需要。以‘育人’为目标，是培育文化自信的教育使命。学校在此基础上，建设玩美驿站，拓宽汉字学习时空。实践玩美课堂，扎根汉字课程研究。丰富玩美活动，发展儿童核心素养。”
建邺区教研员季海霞老师表示，今天的三节课课形各异，依据不同年段的学生的年龄特点，各有侧重教学论点，呈现了能力进阶的教学设计。在这当中，看到了美育根植于学生的生活，走进了学生的精神世界。孙杰老师在《传统节日》的教学中，开展了有趣的活动，引导学生主动参与。学生通过“玩”的方式学习汉字，用“玩”的方式感知汉字之美，整节课，学生玩转课堂，在游戏中不知不觉地感受到汉字音、形、义之间的联系，符合二年级孩子的身心特点和学习需求，激发了学习动机。
建邺区教研员张蓉老师非常认可致远分校提出的“汉字学习回归儿童生活”这一主张。不管是从生活经验入手的学习，还是基于儿童认知规律的学习，或者是基于真实问题驱动的学习，都需要尊重儿童，理解儿童，相信儿童，把儿童放在第一位。她认为，今天的三节课展现了三个课堂样态，它们都能依据新课标准，用好新教材，扎扎实实地识字、阅读、书写、表达。这三节课还能仰望星空，在汉字学习中去发展孩子的思维，在汉字学习中去学习语言文字定义，在汉字学习中提高孩子的审美和文化自信。它们是既有教材，但是又超越教材的。
市教科所李亚平主任对本次汉字成果展示活动进行了总结，肯定致远分校的汉字研究，已经深深扎根在了课堂，扎根在了学生的生活。她也感受到致远分校的汉字研究也寻找到了一个向上生长的空间，即汉字教学要在玩中学，在学中发现美。她也代表市教科所汉字学习研究中心，充分肯定了各家汉字学习研究基地学校在汉字学习研究领域作出的努力，也希望大家在做了大量的汉字教学探索后，要增强研究意识，抓住机遇，积极申报相关课题研究项目。也要增强成果梳理意识，形成有价值可推广的成果经验。（供稿：毛文婧、张蕴佳 编辑：姚睿 审核：陆瑞芹）
