2023年11月10日，语文组再次开启“登山”之旅。本次教研的主题是“聆听自然之音，品斟语言妙境”。参与本次教研活动有谢英校长、李丹副校长和本校所有语文老师，本次活动由罗雅文老师主持。
第一个环节课堂展示由解月悦老师带着三（9）班的孩子们学习了《大自然的声音》。解老师在教学中，层层递进，通过多种形式的朗读，让学生体会课文语言的生动，使学生的阅读能力得到真正的提升。实现了阅读教学美妙的体验。
课后分享环节，老师们积极踊跃的分享自己的收获。王潇潇老师先是赞叹道：“美妙是本课的文眼，也是本节课给我的感受。”接着就教学中的亮点总结为以下三点：1.比较句子，感受美妙。教育学者王尚云说：“阅读教学就是学习语言的精准妥帖，比较是一种极为有效的方法；2.调动体验，感受美妙。调动生活感受“妈妈”和“小鸟”都是呢喃细语。眼中有文字，敞开身心充分感受，形成想象的画面，符号对应画面，形象又激起情感，这样，学生的感受便水到渠成了。3.勾连教学，语文美妙。关注语用。都是四字词语、都是围绕那句话写的。《大自然的声音》学好了，学生对五感的感受是充分的，以后的写作也就有了章法。
紧接着，汤裴老师继续分享解老师利用“校园音乐会”视频导入，将学生引入享受美妙音乐的情境之中。老师巧妙地将生字的教学、课文的理解，都融于这个情境中，让学生有了沉浸式的学习体验。老师带领着孩子一步一步的经历完整的思考、学习过程，给予学生创造性阅读的时间空间，这让学生在体会的同时也学会了方法。
在座的老师们边听边思考，大家也有自己的感悟。随后林卉旻老师分享了自己的收获。在低年段语文教学过程中，识字写字是重中之重。在教学过程中，要激发学生学习兴趣，构建高效的学习支架。比如，可以借助音乐、图像、视频等，调动学生多感官，让抽象的汉字变得生动可感。也要联系学生已有经验，并让学生积极发挥想象力，探索汉字魅力。
刘燕老师也谈了自己的感悟。在语文教学中，教师要以儿童为主体，要调动儿童的生活经验识字。这不禁让她想到在二年级课文《我要的是葫芦》备课中的“赛”字。联系生活可以发现：在古代”贝”字代表钱财，比赛得奖有奖杯，有奖金“贝”和钱有关，所以赛下面是个“贝”。通过史特的指导，她更加坚定地认为低年级要随文实际，关注字词句，由字到词，由词到句去学习，从而在语境中感受汉字的魅力与精妙。
活动的最后，李丹副校长对本次活动进行了总结，她先肯定了解老师的课堂教学，也强调了三年级语文组老师们认真研讨的合作精神，最后希望全体老师都能将收获的在课堂实践中“用”出来，努力打造真实高效语文课堂。
