教师是学校发展的核心，关注教师生涯发展的阶段性特点，对不同阶段的教师提出不同的专业发展要求并给予他们培训的机会是陶行知小学教师专业发展的目标。陶行知小学一直认为教师发展不仅仅取决于教师个人的努力，更取决于学校为教师发展提供的发展机制。
本学期，为进一步贯彻落实新课程理念，淬炼教师实践智慧，学校教师分学科分批次参与了浙江大学理学部继续教育中心举办了“千课万人”课堂研讨观摩活动。为了更好地分享听课内容，交流观摩心得，11月4日下午，陶行知小学开展了首期“千课万人”培训心得专题分享交流活动。语文组卞洁、慎婷婷老师向全校老师分享了她们参加“千课万人”学习的收获和体会。
卞洁老师围绕语文“核心素养”的培养和大家分享了她的见闻、收获与思考。她说：我们可以将“语文素养”的各种基本“因素”，比如语文基础知识、必要的语文能力、语文学习策略、学习习惯、学习方法、写作的训练、口语的训练等分成若干个知识或能力训练的“点”，依据这些“点”的难易和学生的年段特点将其分布并体现在各个单元的课文导引或者习题设计之中。在教育者的主导下，给孩子科学的语文教育，通过科学的学习过程达到发展学生语文素养的目的。同时，针对一些具体的实施方案提出了自己的见解与思考，引发了在场老师的积极交流、探讨。
本次活动在热烈研讨的氛围中结束。在座的老师纷纷表示：今后将珍惜每一个听课学习的机会，拓宽研修思路，多观察、多分析、多反思，为“先学后教、自主成长”的课堂创造更多的智慧！（信息员 王籽 卜俊）
（本文由王籽从南京市陶行知小学网站同步发布）
