2021年5月20日，以“创新：儿童的学习生活”为主题的建邺区教学改革课堂展示活动在南外青奥村小学顺利开展。此次活动聚焦英语课堂教学改革实践，以更新教学理念、改进教学方式、提高教学成效为目的，旨在进一步提升各校研究水平，交流各校研究成果。区教师发展中心特邀江苏省特级教师杨玲老师全程参与，给予专业点评与指导，为此次活动拉开了建邺区英语学科新一轮教学改革的序幕。全区四五年级英语教师参与了这次活动。
首先，新城小学南校区的刘心怡老师展示了一节四年级下册第六单元的复习课。在Unit6 Whose dress is it?这一课的教学中，她以真实的生活情境，引导学生感知不同的服饰，训练语言知识，习得表达技能。通过链接绘本资源，设计挑战性的活动，指引和帮助学生综合运用语言进行迁移拓展，通过链接各国服饰视频资源，带领学生逐步体会、感悟世界服饰的文化意义，实现了主题与意义的升华。
第二节课由南外青奥村小学魏同悦老师执教。她展示的是四年级Unit 7 What’s the matter? 故事版块的教学。魏老师先从“‘新冠’病毒的三种症状是什么？”提出问题，再以“为什么刘涛不是患了‘新冠’”分析问题，构建学习任务与活动，带领学生深度解读文本。最后又以“如何保持健康的生活方式抗击‘新冠’”，走向问题的解决。课堂基本没有非黑即白二维判断的低阶问题，每一个问题都蕴含思辨能力的培养，各个能级水平（thinking out of the box, analyzing, questioning, summarizing, reasoning, structuring, inferring, reflecting）更替交互，稳步螺旋上升。其间，教师为每一个任务构建思维与表达支架，指引学生学会“有声”思考，精准表达，培养他们思维与表达的发散性、多样性、准确性、逻辑性、完整性、系统性，逐渐实现从低阶到高阶能力的进阶。
第三节课由金陵中学河西分校小学部的祁慧老师执教，在五年级Unit 8 story time的教学中，祁老师通过歌曲为教学暖场，营造生日的语境。通过游戏拉近与学生距离，进一步导入课题。学生通过思维导图，交流观点、整理信息，语言综合运用能力得到了提升。最后，老师带领学生对比中西方生日的不同活动，体会多元文化，并引入绘本，激发对母亲的感恩之情。
精彩纷呈的课堂展示结束后，来自三所学校的三位代表分别就“创新：儿童的学习生活”区域教改主题下各校的英语学科教改创新理念和校本实践进行了分享。
新城小学南校区魏婕副校长向大家阐释了他们在“七度”（态度、高度、适度、效度、深度、广度、温度）课堂教学理念下的复习课的构建。她以鲜活的教学实例分享了新城南校区复习课教学研究的成果及其深度思考。她提出英语复习课的构建应：整合主题内容，建立知识体系；创建真实情境，明确教学目标；设计多维活动，提高综合能力；拓宽学生视野，渗透文化意识，带给学生丰富多元的复习体验，“育好一片林”。
南外青奥村小学周培蓓副校长从基于深度学习的“I”课堂的五要素：个体（Individual）、沉浸（Immersion）、联结（Interaction）、启迪（Inspiration）、提升（Improvement）出发，分享了六个层面的课改创新主张。即：创新教学理念——研判学情、以学定教（聚焦“个体”）；创新问题情境——资源统整、深度卷入（聚焦“沉浸”）；创新学习方式——多元交互、多维联结（聚焦“联结”）；创新表达方式——“有声”思维、精准表达（聚焦“启迪”）；创新学习生活——追寻价值、内化行动（聚焦“提升”）；创新课堂评价——以评促教、优化改进。其间她结合魏老师的课，向大家详细介绍了南外青奥村的英语课堂在优化教师的“教”和学生的“学”方面，研判学情“先学后教”、构建并实施“T-P-S策略”、不断优化学生学习样态等诸多实用、有效的创新性举措。
金陵中学河西分校小学部课程处华红娣主任在她的汇报中强调了“聚焦英语学科核心素养，关注教材主题语境”的重要性，提出“整体设计”举措。她倡导“向着儿童出发，构建基于儿童立场的英语课堂”，具体表现在：立足儿童立场，精心营造教学情境；链接儿童生活，巧妙设计思维活动；尊重儿童差异，分层设计练习作业；珍视儿童价值，致力涵养文化品格四个方面。
在专家指导环节，江苏省特级教师杨玲老师对本次展示活动给予了充分的肯定，从今天的三节课和三个汇报分享中她深深感受到了三所学校教学理念、教学模式和学生输出方式的创新。她提出“儿童”是课堂的主体，要努力在课堂“看得见”儿童，“看得见”儿童的学习，“看得见”儿童的成长。就英语课堂教学改革而言，杨特还从目标的准确性、语言的功能性、活动的思辨性、问题的适切性和产出的多维性五个方面提出了她宝贵建议。最后，张丽宁老师呼吁所有英语教师应深刻体会创新的目的，牢牢把握创新的方法，尊重儿童发展规律与学习规律，尊重儿童的个性，通过教学方式的不断创新、学习样态的不断改进、教学评价的不断优化，不断提高教学成效，让儿童立于课堂的最中央。
(信息员 章晗 万静宜）
