5月28日，特邀小学作文教学研究专家杨清生老师来南外青奥村小学指导习作教学，全体语文教师参与了此次研讨活动。
一生倾情于小学作文教学的杨老师为语文组老师们带来了《四步习作法》的讲座，从“作文四步法”的生成、理论支撑及步骤进行了详细的讲解。
杨老师重点为大家介绍了“四步习作法”的步骤，即：精读、默背、对照、仿写。
精读是指细细地读，多次、反复的深层次的阅读。杨老师强调：语文教学的关键要素就是培养学生思维品质，提升想象能力。他以多个教学事例来说明有了“读”才能“悟”，教师教学中要善于点拨、阐释，帮助学生从“认”转化为“识”。
默背可提升学生的注意力、记忆力，培养语感，而语感的养成对作文教学至关重要。教师在教学过程中，教师要根据学习计划、目标、学情来训练学生的背默能力，大致背得的过程中受到潜移默化。
学生没背住的地方，按原意用自己的话补上，再与原文对照，在比较、鉴别、评价中掌握方法，增长智慧。
杨老师指出：习作是一个循序渐进，长期积累的过程，要遵循事物发展的规律，先“入格”再“出格”。仿写环节可以让学生在减低难度中增加信心，从大同小异逐渐变为小同大异，从形似发展成神似，做到举一反三、触类旁通。
杨老师的作文讲学深入浅出，老师们收获颇丰。讲座结束后，老师们积极把自己在一线作文教学中的困惑与杨老师互动交流，在热切的交谈、倾听中，老师门对习作教学有了更深的感悟。
问渠那得清如许？为有源头活水来。教师既是执教者，也是创作者，沐浴着这一股东风，南外青奥村小学的老师们定会做生活的有心人，以创作者的角度去教习作，呈现出精彩的习作课堂！
（信息员 章晗）
