为充分发挥骨干教师的引领、示范作用，营造新教师成长的良好环境，帮助新教师尽早过好教学关，南外青奥村小学于2月14日就启动了骨干教师示范课活动。承担示范课的骨干教师积极准备，全身心投入，课堂精彩纷呈。新教师们在观课议课的过程中受益匪浅。
周校的课以贴近学生生活的素材导入，既有链接“国际视野”的冬奥知识，又有关注“中国灵魂”的百变生肖。整堂课以核心问题“What’s the relationship between the lion and the mouse?”贯穿，组织学生开展多样的深度思考活动。周校基于学生的认知水平、学习风格、兴趣能力等为学生设定了不同的分组，并在实际教学中结合不同的任务引导学生以适切的方式进行合作讨论。整节课中，或有难易等级分层的任务设置，关注每个层次的学生；或有类型不同的汇报形式设定，启迪不同学习风格的学生，助推不同层次学生的在原有水平上实现能力的进阶……
张校由一组口算引入，激发学生思考，从而切入到新授课程，列出算式24×12，重点引导学生理解算理，掌握两位数乘两位数的算法。
新教师视角：
贺主任以“寓言”为导入，激活学生的前经验，巧妙地引入书名《克雷洛夫寓言》。她和学生一起读封面，带着他们走近作者及作品的创作背景；引导学生关注目录，了解这本书主角大多为植物及动物；选取书中三篇短小的故事，感受克雷洛夫语言的智慧，通过猜读、演读、思辨等寓言的个性阅读法，激发学生整本书的阅读兴趣。
孙苗苗副主任以闵希豪生男爵的“吹牛事迹”为交流话题，学生在引读—猜想—交流—印证中与闵希豪生男爵共同阅读了经典片段。这节师生共读的阅读课，学生潜移默化地积累了词汇，丰富了知识，培养了语感，发展了思维，提升了审美，健全了人格，滋养了心灵，是一节扣动人心的阅读教学指导课。
余老师的《陶罐和铁罐》一课，紧扣“读—悟”这条主线，以读促悟，引导学生们进行多种形式的朗诵。每个学生都戴上了与课文内容相关的头饰，让学生身临其境，领悟寓言背后的深意，形成对故事的多重维度的理解。
韩老师首先带领学生复习直线运球的动作要领，接着体验了右手运球逐一绕过标志桶，再过渡到左手运球体前变向，逐步挑战完整的曲线运球路线。学生们在一步步的练习中逐渐掌握了曲线运球的技术。
新教师视角：
任老师从导入开始，她便让学生感受花滑运动员带来的美感。借助冬奥会的吉祥物冰墩墩带孩子们一起去感受风、欣赏风，带大家一起学着如何从正面和侧面来表达风，过程中学生对如何利用艺术手段有创造性地表现风向和风量有了更深刻的认知。
骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长、展示风采的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，也对年轻教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了很好的示范作用，进一步助力每位教师的专业成长！（供稿：姜华 编辑：章晗 审核：姜华）
