9月16日下午，第三盟区本学期第一次语文教研在新城小学报告厅开展。本次教研活动的主题为“指向‘精准深透’的阅读策略指导”，以期让学生在阅读方法上获得有效训练，提升理答能力。
本次活动，由南师附中新城小学六年级组的陈宇婷、聂顺智和吕曼老师分别执教三种不同文体的阅读教学，各自从文体的特征出发，切实训练理答思路与理答规范。崔晓星老师做总结与讲座。
陈宇婷老师的课堂围绕“非连续性文本阅读”展开，文本样式新颖有趣，课堂氛围热烈活泼。在课堂中，同学们不仅见识到了大量的不同形式的“非连续性文本”，而且通过自我思考、小组合作等形式，归纳出了提炼关键信息的方法，明白了看懂图表要纵横分析，阅读图文结合题应融入个人生活经验。整节课教学目标清晰，方法训练有效。在课堂的最后，陈老师让学生站在出题者的高度，针对一篇文本自己出题，极大地吸引了同学们的兴趣，又在一定高度上训练了学生的“提取、归纳、总结”能力。
聂老师则关注到了说明文阅读训练的一个角度：快速浏览、准确概括。他向同学们提供了大量的阅读范例，精讲精练，及时总结。学生们在短短二十多分钟内，迅速掌握了说明文的概括方法：寻找中心（结尾）句、关注过渡句（段）、提取信息自行总结。课堂节奏明快、层次分明。
吕曼老师执教的是“叙事文标题的作用”。同学们积极思考、热烈交流，得出观点：吸引读者、点明中心、表明行文线索是好标题的三大共同点。接下来，吕老师依据这三个要点，一一进行讲解与训练。随后，“点明文章中心”也归纳成了清晰易懂的理答公式，让学生易于把握，有效提升理答能力。
三位老师的课堂与寻常的课堂略有不同：其一，短时高效，每节课不超过25分钟，节奏紧张有序，课堂效率高；其二，讲解与训练的时间占比科学合理，精讲精练，以练促思；其三，目标微小而精准，均以学生能够提升有效的理答能力作为核心目标，课堂架构清晰明确，学生参与度高。
崔晓星老师的讲座总结提炼了三节微型课的核心观念，她指出，阅读策略指导需要从以下四个角度入手：首先，提炼一个实际的问题，老师要善于归纳总结学生在实际中遇到的阅读方法薄弱之处，将其细化，逐个击破；其次，解决一个具体的问题，可以把这样的问题融入到课文教学中，也利用碎片化时间来专门解决，不贪多不贪大，每次解决一个最基础的实际问题；再次，讲练结合，以练促思，先扶再放，要有足够的时间让学生充分自主练习，才能真正领会方法；还有，在课堂中要有明确的示范和结论，给予学生答题的思路与抓手。
本次活动内容充实精彩，无论是执教者还是听课者，都获益匪浅，并能立即迁移到自己的教学课堂中来，提高课堂效率。
（信息员 吴彩云 崔晓星 撰稿）
