为系统推进“义务教育课程方案和课程标准（2022年版）”落地实施，5月19日下午，在杨树亚校长、赵岚副主任的带领下，组长方芳老师和嵇雅珺老师的组织下，南师附中新城小学全体语文教师，分两个校区，集中线上观摩学习江苏省语文特级教师、江苏省教育学会名誉会长、教育部义务教育语文课程标准研制组修订组核心成员——陆志平老师的《学习新课标，改革语文课堂》的讲座。
陆老师指出这一版语文课标修订主要有5个方面的变化：第一，强化了课程育人导向；第二，优化了课程内容结构；第三，研制了学业质量标准；第四，增强了指导性；第五，加强了学段衔接。
他围绕“语文新课标的发展”“理解语文学习任务群”“重新设计语文课堂”三点，深度解读了修订后的义务教育语文课程标准，解析了一线语文教师该如何读懂课标并在实践中用好课标。
陆志平老师从“语文新课标的发展”谈起，娓娓道来，强调“以文化人、学以成人”，突出了语文教育的目的是育人、成人。“让语言和精神力量一道成长起来”，这是语文课程承载的民族使命、文化使命。
“语文学习任务群”则体现了世界教育改革的地步，体现了从重视原子化知识到重视核心素养的发展，体现了真实情境中的深度学习等理论，体现了语用学重视关联性、情境、意义、语言运用的思想，体现了面向行动的语言教学新理念。陆老师在分享中阐述了构建语文学习任务群的三个价值：重组课程内容、重构教学单元、重建语文课堂。
陆老师在“重新设计语文课堂”这一目标下提出了“大单元教学”的概念。大单元教学设计坚持教学内容设计与学习行为设计的统一，以学生学习行为的设计为主线，牵动教学内容的设计。因此，需要依据课程标准，研究教学内容，研究学生学习心理与学习能力，研究学生的生活，统筹考虑设计单元学习目标、单元主题、学习情境、学习任务与学习过程、评价与反思，保持这些单元内部因素之间的自然协调。
《义务教育语文课程标准 （2022年版）》对2011年版《义务教育语文课程标准》进行修订，成为我国新时代继往开来的义务教育语文课程文件，必将引领我国义务教育语文课程教学改革的深化，提高语文教育的品质。近两个小时的新课标解读，深入浅出，理论联系实际，让老师们对于新课程标准有了较为明晰的认识，更加明确语文课堂教学的方向。此次学习，只是一个开端，对于新课程标准的研读，必将伴随所有语文老师前进的脚步，继续，不断，深耕。
（信息员：马媛）
