人间四月芳菲尽，火红五月情更浓。似乎还没有尽情地享受四月的春韵旖旎，我们又迎来了火红的五月，一小教育人的教研热情依然饱满。5月12日，以“随文巧识字 情境习朗读”为主题的“语文特级教师进校园”系列活动如期开展。
甘玉婷老师执教《荷叶圆圆》，是一篇轻快活泼的散文诗，文章充满童趣。甘老师注重随文识字和情境教学，抓住“摇”和“躺”引导学生入境感悟，感受荷叶的美。在引导学生品读课文时，运用充满童趣，生动的语言创设了一个个小情境，让学生仿佛身临其境，想象自己就是那躺在摇篮上的小水珠，感受最舒服的姿势躺，展翅的小蜻蜓，学生们在这样愉悦的学习氛围中，自然而然地感受了文中渗透的快乐情绪，从而使达到有感情朗读文本显得顺理成章，水到渠成。
王可老师执教一年级下册《棉花姑娘》一课。她在教学中，巧妙的随文识字，把“病”与学生已有的生活经验相联系，启迪学生的思维和想象，引导他们入情入境进行情感体验。在朗读指导过程中，老师引导学生去想象病中的棉花姑娘盼望有医生来为她解除病痛的急切心情，以及燕子、啄木鸟、青蛙这三位动物朋友虽然很想为棉花姑娘治病，却心有余而力不足的那份无奈与遗憾的心情，让学生带着这份内心的体验转换角色进行朗读。
最后，特级教师宋非对两位老师进行了一对一指导。她提出：首先，低年段老师的教学课件不能脱离文本，尽量把文本中的元素的价值发挥到最大；其次，低年段老师的课堂语言一定要精雕细琢，让学生感受到语言的魅力，评价语言既要有针对性又要有指导性；第三，老师随文识字要巧妙，要有意识创设情境带领学生品读文本，带着浓浓的兴趣投入到课堂学习中去。
一份耕耘，一份收获。相信通过本次教研活动，每一位教师都有所感，有所悟，在今后的语文教学中会将思考沉下去，踏出更坚实的脚印。
（信息员 陈静）
