为落实新课标要求，提升儿童核心素养，5月23日上午，南湖一小数学教研组全体教师在二楼图书馆开展校内教研，活动特邀彭亮博士莅临指导，本次教研主题是学段的有效衔接和优化数感提升。
首先，由张玉老师带来盟区展示课——《有趣的算盘》。张玉老师首先带领同学们复习了算盘的相关知识；然后设计了层层递进的动手操作。用两颗珠子依次拨出所有的两位数、三位数、四位数；最后，张玉老师留下了开放式问题：用三颗珠子能拨出多少千以内的数。学生们在动手，动脑，动口的过程中感受到有序思考的重要性，也为后续认识更大的数打下基础。
接着，彭亮博士针对张玉老师的课堂展开细致的剖析。彭博士认为，围绕衔接主题，课堂要注重培养学生对数的构成的意识，从数的构成角度有序思考，才能更好的与后续认识大数进行衔接。彭博士对张玉老师的课堂提出以下几点建议：1.缩减导入，自然过渡主题，抓住核心任务；2.操作环节鼓励学生动手，教师引导学生基于数的构成拨珠，并借用表格式支架帮助有序思考，从而不重复、不遗漏；3.增加练习环节的层次性，引导学生最后脱离实物算盘，借助发现和大脑想象有序写出结果。
通过本次教研活动，教师们对小学阶段认数教学有了更加整体的认识，进一步理解了新课标强调数学学习的一致性。全体教师将从全学段角度，研究同一领域知识间的本质联系，关注有效衔接，优化过程体验，培养学生知识的迁移，增强数的感知。
（供稿：吴俣 编辑：赵苗 审核：万有明）
