近年来，外地来宁游客人数成激增状态，据统计，2024年春年期间，南京接待旅游人次1548万，“五一”假期五天，南京接待游客1082.5万人次，位居全国十大旅游热门城市行列。很多景点排起长队，甚至一票难求，令很多想要来旅游的游客望而却步。学完第七单元介绍世界各地的自然和人文景观后，我们学以致用，选择“我是金陵古都讲解员”这一跨学科学习主题，通过讲解南京的著名景点，让更多人了解金陵古都的文化与魅力。
一、调查采访，选择金陵景点
南京景点众多，游客们对哪个景点最感兴趣呢？通过调查问卷和直接采访，并统计调查结果，可以确定游客们最感兴趣的景点。
二、充分准备，试写金陵讲解稿
确定了要讲解的景点之后，小组内部进行合理分工，明确每位小组成员的职责，通力合作。
同学们先将组内成员搜集的资料进行汇总、筛选、整理，然后用自己的语言写成讲解稿初稿，并经过讨论、修改、润色，形成具有本小组语言风格的讲解稿。
三、汇报成果，优化完善讲解
小讲解员们面向全班同学进行初次讲解汇报。同学们提出合理的修改意见，小组成员们根据大家提出的建议，对讲解稿进行修改与完善。讲解员们也针对大家提出的诸如仪态不够自信大方、手势不够自然等建议进行反复练习。
四、录制讲解视频，多元评价
讲解员们为古都金陵的热门景点进行讲解并录制了讲解视频，上传到网上，让更多人了解金陵景点，感受古都魅力。
在本次跨学科活动中，同学们不仅拓展了知识视野，提高了文字表达与口头表达能力、团队合作能力，也学习运用多媒体手段展示自己的学习成果，提高了交流沟通、团队协作、实践创新能力。希望南湖一小的同学们继续在跨学科的学习中，快乐徜徉，拔节生长！
（供稿：李青 编辑：周亚亭 审核：郭佳）
