9月26日，南湖第三小学举行王海燕特级教师工作室数学教研活动与古柏中心小学“百校千师”手拉手活动，此次活动由南湖第三小学教导处副主任杨发冬主持，栖霞区中心小学王海燕校长、建邺区南湖第三小学赵光华校长、汪洋副书记、夏敬球副校长、高淳区古柏中心小学沈明军副校长参加。与会人员围绕《义务教育课程标准（2022年版）》提出的“内容结构化”，进行新授课展示、复习课展示、课例分享、专家点评和理论学习，来三区三校共计二十多位老师参与。
第一节课由南湖第三小学徐白露老师执教二年级上册《认识线段》，采用辨一辨、找一找、数一数、折一折、画一画、连一连的方式帮助学生更好的认识线段。徐白露老师是刚工作两个月的新老师。但是本节课她表现的游刃有余，沉稳坚定。本节课徐老师从学生们的生活已有认知经验出发，让学生通过拉毛线，从感性的生活知识入手，抽象出线段的概念，然后根据对线段的理性认识，再回到找、折、画等丰富的实践中去，有跨学科意识，用线段画一幅美丽的画。由浅入深，层层递进。
第二节由周晓芹老师执教，她给我们带来了一堂非常精彩的《多边形面积的整理与复习课》。周老师复习结构非常清晰，重难点突出。在复习多边形面积过程中，突出知识之间的联系，渗透“转化”的数学思想方法，帮助学生建立完整的知识结构。周老师的练习设计也非常精准，重视延伸和扩展。尤其是题组设计，以点带面，通过题组比较，帮助学生更深层次了解知识的本质。掌握知识结构，发展学生的数学思维。
教师一组孙梦园老师对两位老师的课给予了充分肯定。在前一周，周老师便让自己把预习单提前发给小朋友，让他们自主梳理图形面积和本单元的相关知识点，引导学生构建知识网络体系，形成知识结构图的能力。她的专业态度值得我们每个教师学习。同样，徐老师的认真细致也打动了我们，对她的教学流程、板书设计也给予了称赞；教师二组田思琪老师从低年级和高年级两方面阐述了“结构化教学“的重要性。两位教师始终坚持让学生先思考、操作，勇于表达自己的想法和方法。充分体现了以学生为主导的思想；教师三组唐老师指出建构知识的联系，形成知识间网络的重要性。并通过自己在教学中的实例加以说明。
紧接着，来自高淳古柏中心小学的黄林海主任和南湖第三小学的杨发冬主任代表学校对两节课进行了评价和指导，黄林海主任对两位老师的认真态度与专业素养给予了充分肯定。这是两堂精彩的课，既有广度又有深度。并指出我们老师不仅要关注知识点，更要关注知识之间的联系，提高应用意识、跨学科意识。
伴随着热烈的掌声，王海燕特级教师进一步明确“悟学课堂“中知识结构的重组方法。给我们全体教师进行了一场非常精彩的讲座。 首先，王特对于本次活动布置、主题设计、教师准备给予了极高的评价。也给我们两位老师提出了可以思考的地方。指出我们教师要对新课标有学习、有思考，教学目标要基于核心素养要求，认真制订。接下来，王特生动介绍了2022新课标中有关结构化的内容，并解释何为结构化，课程结构化的价值和意义，体现内容结构化的教学思考。老师们也将带着学到的理论知识运用到教学中，在教与研中走出自己的一路风采。
在讲座中，王特还给出我们方法如何让校本教研有实效，围绕八点内容，让我们教师们收获满满，同时也反思自己在教学中的不足之处。
（信息员 夏敬球 ）
