走进六月，阵阵雨水过后，校园里空气清新，朗朗的书声，给六月增添生气，在这个季节里展现着孩子们成长的印记。
2020年6月16日，南京市南湖第二小学语文教研组迎接语文学科区级服务性视导。本次活动有幸邀请到建邺区教师发展中心季慧敏校长、张蓉老师和杨静老师莅临指导。
活动开始，全体老师观摩了南湖二姜心钰老师执教部编版语文五年级下册的第七单元中《威尼斯的小艇》一课。姜老师以视频带领孩子们走近威尼斯，通过朗读、理解、品析马克·吐温的语言，学生对威尼斯有了进一步的认识。姜老师特别注重引导学生朗读，师生合作读、生生合作读、小组读、变换格式读等等，课堂上学生边读边体会威尼斯白天的热闹和夜晚的宁静。整节课板块清晰、有条不紊，充分体现老师对高年段课堂的教学设计，充满着教育智慧。
第二节课，马慧婷老师执教部编版语文一年级下册的课文《棉花姑娘》。马老师自己化身为“棉花姑娘”，亲切地和孩子进行交谈，拉近了师生之间的距离，营造出温馨的教学氛围。根据本篇课文的特点，马老师把教学的重点放在学生体验情感上。在指导朗读上，让学生自己体会课文角色的内心世界，读好请求的语气。整节课展现了马老师扎实的教学基本功和教学智慧，与孩子们的互动十分和谐。
第三节课，陈巧遇老师执教部编版语文三年级下册的第七单元习作《国宝大熊猫》，通过讲练结合的形式，关注学生的个体感受，采用个性化理学单，梳理大熊猫的生活习性，使用了不同的表格，帮助学生收集和整理信息。最后通过学生的连写将课中的获得记录下来，实现了课堂的高效，设计感很足。
课后，三位教研员老师对三节课进行了全面的点评，对三位青年教师在教学设计和教学开展过程中的表现给予了充分的肯定，肯定了南湖二小的教学质量，对于老师的专业水平和教学态度十分满意，认为老师们的课堂具有沉静质朴的特点。同时也真诚地给三位上课教师提出合理、可行的建议。
张蓉老师提出，要注意培养学生的高阶思维，关注学生的言语表达，积累语言，重视语言的运用，在解释、比较、综合、赏析中提升语言能力。杨静老师提出要能继续钻研低年段汉字情景教学方式，结合语文学科特点和教学内容，将学生的认知水平、兴趣爱好和实际教学情况作为教学出发点，教导学生发挥自己的想象力，创造一个符合学习的识字情境，激发学生的学习能力和学习兴趣，更好地加深学生对于学习内容的情感体验。季慧敏校长进行了总结发言，对老师们这一学期的教学工作表示肯定，并在教学质量上对老师们提出了更高的要求。（信息员 王玉慧 马慧婷）
