素素花絮晚，菲菲红素轻。春日已来，万物复苏，南湖二小的语文教研活动亦焕发出勃勃生机。
4月20日，为提升小学语文教师的课堂能力，深度研习统编教材中童话作品的教学范式，南湖第二小学开展了以“基于情境随文识字，借助支架练讲故事”为主题的低年段童话类文本阅读教学研讨活动。区教师发展中心季慧敏校长莅临本次活动，南湖二小全体语文教师齐聚一堂，共同探寻童话教学的有效路径。
课堂展示环节，刘春语老师首先登场，她执教的是一年级下册的童话故事《棉花姑娘》。生动多变的语言，轻松活泼的氛围，刘老师积极引导着学生发现课文的语言秘密，结合生活经验和图片进行随文识字，字不离句，句不离篇，创造情境，层层推进，课堂中书声琅琅，学生们积极主动。接着马慧婷老师带来了《蜘蛛开店》的课堂展示。马老师为学生们营造了一个充满童趣的课堂环境，在教学过程中设计了多种方式让学生理解主人公情感的变化，学生们声情并茂地讲故事，激发了学生们学习童话的兴趣，也培养了学生的思维能力。
课堂展示后，听课教师们各抒己见，共研课堂艺术，就教与学的问题展开激烈讨论，肯定优点，诚恳地指出不足，互促共进。汪晓宇老师从以读促讲的角度出发，认为童话的学习是以朗读为基础的，要在朗读中理解童话的语言特征，感悟童话的内在哲理。徐新丽老师则从随文识字的角度出发，提出了自己的建议与疑惑。随后，姜心钰老师和陈雪莹老师就统编版童话文本的课后习题分别进行了题为《以“眼”识文辨字 以读体会文本》、《巧借习题 搭建支架》的分享。两位老师以一、二年级的课后习题为抓手，以课标为依托，对课后习题进行梳理与分类，并提出了切实可行的教学建议。
最后，季慧敏校长肯定了南湖二小语文组扎扎实实的教研氛围以及两位老师精彩的课堂表现和准确的教学定位。并根据两节课提出了中肯的建议，指出教师在教学时要帮助学生创造出一个童话的情境，通过童话文本语言的学习走向学生生活语言的运用，最终切实提升学生的整体语文素养。
“吾生也有涯，而知也无涯。”童话是深受少年儿童喜欢的一种文学体裁，其在教学过程中有着相当重要的地位。本次培训活动，老师们在课堂上展示了他们的教学魅力，呈现了多样的教学模式，在讲座交流中老师们更是分享了前沿的教育理念，给了参与的老师们诸多启发。相信南湖二小的语文教师们定能笃信前行，步履不停。
（信息员 王玉慧 姜心钰）
