10月25日下午，南湖二小在教研员张蓉老师的组织下承办了建邺区小学语文四年级教研活动，活动在“双减”背景下应运而生，跟着张老师的步伐，有效课堂也悄悄走进了我们的身边。
首先，南湖二小的马慧婷老师给我们带来了叶圣陶经典文章——《爬山虎的脚》，学生在读中感受爬山虎的美，在读中体会作者细致的描写，在读中触摸心动的文字。马老师一步步地追问，带着学生一步步地走向爬山虎的深处，在思考中学会叶圣陶爷爷的观察方法和热爱生活的态度。因为喜欢，所以细致观察；因为喜欢，所以坚持观察；因为喜欢，所以热爱生活。
接着，新城小学北校区的沈涛老师给我们带来了神话故事《女娲补天》一文，神奇的故事在沈老师的讲解下，学生们也被感染其中。学生在老师的启发下，沿着起因、经过、结果，学会将故事讲完整、讲生动、讲出“神奇”、讲出精彩。沈老师的课堂让学生听得津津有味，讨论得激情昂扬。好的课堂就是循循善诱、有的放矢的。
最后，南湖二小的陈雪莹老师给我们带来了一个特别的讲座《个性化设计——我们班的作业故事》，从教师规定的1.0版作业，升级到“分团制”的2.0版作业，有想逆袭的“黑马团”、有想进步的“加油团”、有想提升自己的“提优团”；从作业“分团制”到作业3.0版的“自选”制。学生们在自选作业中学会选择、学会思考、学会管理时间。小男孩把蹦出河面的小鱼一条一条地往水里投，别人对那个男孩说：“你干嘛这么做呢，谁还会在乎一条小鱼?”小男孩却说：“小鱼在乎。”是的呀，小鱼在乎!陈老师班的作业故事还在继续，为了在乎的小鱼，我们也要继续前行！
活动的研讨环节，张蓉老师先对三位老师提出了肯定。之后，张蓉老师针对“有效课堂”进行研讨，大家对于“有效课堂”进行了自己的思考和讨论。语文课堂教学的有效性是语文教学的使命，而这使命能否得以达成，取决于教师是否能充分发掘教材，充分利用课堂时间，整合教学内容和课后作业，调动学生学习的主动性和积极性。教学要做到与文本、与单元要素、与课后习题有机结合，精准演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。
“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”叶圣陶通过细致地观察，写出了一篇篇文质兼美的文章。教学研究也需这样：长时间、多角度、多感官，并且能够边看边思考，这样方能让孩子有真实成长拔节的过程。
（信息员 王玉慧 陈雪莹）
