夏天是万物生长的季节，当夏天遇见“毕业季”，这个夏天注定硕果累累、别样精彩。我们追逐夏的影子，也在奔赴下一趟旅程。5月15日，南湖二小承办了建邺区小学语文六年级教研活动。本次的语文教研活动，在南湖二小赵媛主任的主持下拉开序幕，赵主任先对活动的流程进行了介绍，六年级学习已到最后阶段，教材最后两个单元分别是综合性学习单元“难忘小学生活”和古诗词诵读积累。如何带领学生开展综合性学习，今天的课堂值得大家共同探讨。
第一节课由陶行知学校的施雨老师带来：古诗复习课《分类梳理 古诗复习》。整节课条理清晰，目标明确。施老师从课内十首诗入手，引导学生回顾古诗分类的维度；再放眼于整个小学阶段，引导学生分享了自己古诗词梳理的维度、理由和收获；最后将诗词运用于生活情境之中，在生活中体味诗歌之美。整堂课学生妙语连珠，畅谈自己梳理研究后的所得，施老师相机引导，辅助提升，课堂气氛和谐而热烈。
第二节课由南湖二小的陈雪莹老师执教《制作成长纪念册》，如何设计出个性、创意化的成长纪念册呢？陈老师带领大家在欣赏封面和卷首语中，学习同伴的智慧，启发学生修改自己的作品；在教学“编排纪念册正文”环节，陈老师由范例入手，学习别人多样的编排方式，引导学生思考：我打算如何编排？我为什么这样编排？学生课中用思维导图的方式呈现多角度编排，并自信表达自己编排的理由，在自然的表达中，展现了学生对成长的独特感悟。整节课，学生思维的火花绽放，情感自然地流露。
第三节课，盛欣老师分享了她对第六单元的教学思考。盛老师将学习任务分为“策划——筹备——举办”三个版块，并细致介绍了每个版块分设的不同任务，以自己班级为例和老师们分享了各项任务的活动流程、注意事项等。盛老师强调：“我们的毕业联欢会”这一跨学科学习活动，从语文学习出发，引导学生灵活运用美术、音乐、信息技术等学科知识与能力，解决他们生活中真实的问题。在解决复杂问题的过程中，学生学会制定计划、策划活动，发展核心：懂得珍藏有价值的回忆，成为一个健康的、情感丰满的人。
随后，施雨和陈雪莹老师分享了课堂背后的小故事，学生在真实的情境中体验，才会触发他们的生长，每一个个体都是独一无二的存在，我们老师需要做的，就是不断启发他们打开自己的思维，自信表达、学会思考、学会学习。赵主任对每节课都进行了总结，并不断生发老师们继续去思考、去探索。老师们要及时关注成果背后的思维，洞察举一反三的策略、方法，帮助学生及时整理原本藏在黑暗中的思维轨迹，引导学生反思改进，适时总结学习的规律，提升学生的认识，在实践中学会学习。
这两节课和案例分享都是践行“学习任务群”的理念，它基于统编教材，基于学生的生活，以任务为驱动，以活动为载体，注重学生的亲身体验，整合多种学习方式主动实践，整体提升学生的核心素养。而在这过程中，学生是学习的主人，学生通过积极的语文实践，真切感受到语文学习是生动的、丰富的、也是有用的！体验到学习语文的快乐和意义！（图文：陈雪莹 编辑：王玉慧 校对：赵媛 审核：杨婧）
