5月25日上午，围绕五下第七单元主题“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒”，五年级备课组的老师们以《威尼斯的小艇》和《金字塔》两篇课文，进行单元整体教学展示。凤凰母语的邱元元老师参与活动并进行指导点评。
本单元共有两个语文要素，一是“体会静态描写和动态描写的表达效果”，二是“搜集资料，介绍一个地方”，这也是本单元习作的要求。在《威尼斯的小艇》中展现两种不同的描写手法，感受威尼斯独特的城市风光；《金字塔》一课中安排了两篇文章，散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》，介绍了古老的埃及金字塔。这些文章呈现出一幅幅动人的画卷，体现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力。课堂上，老师们不仅仅是让学生了解和欣赏异域景观之美，更重要的是落实本单元的语文要素。
第一节课，赵媛主任借助个性化理学作业单，用前测作业检查学生对课文的掌握，体会小艇独特的外形，用朗读来感悟旧知。随后在共学作业中，完成任务一的学习，根据理学单上的表格，在文中圈画关键词句，思考：作者采用了什么写法？这样表达让你有什么感受？精彩纷呈的情节、优美流畅的语言和生动形象的描写，让学生真正体会到阅读的快乐和力量。学生在验学环节，评选最佳讲解员时标准清晰，小导游上台介绍威尼斯把课堂推向高潮。凤凰母语工作室导师邱元元老师给予两节课高度评价。邱老师评价说，赵主任语感亲切，营造出良好的氛围。多媒体的情境创设，使语文要素得到了落实，理学单的设计有层次，有条理。
第二节课，李拥兵副校长在导入环节用两种不同的方式介绍了孙悟空，让学生评说你更喜欢哪一种？然后导入《金字塔》这篇课文。作为略读课文，老师首先让学生快速的浏览：你有什么发现？随后梳理出两种不同的文体，加深理解新知。一篇课文，两种文体，老师精心设计两张个性化理学作业单，让学生自主选择作业单，接着小组研讨、探究，学习这两篇文章有什么不同。邱老师评价李校长：教态洒脱，充分了解读文本内涵，关注引导，善于让学，给学生时间思考、交流，这是真正的生本课堂。立足起点，回归本源，设计丰富的学生学习活动。
接着，听课老师谈了自己的感悟，深入探讨两节课的教学方法和策略，用于提高自身的教学水平。大家纷纷表示，此次教研受益匪浅，将对他们今后的教学有很大的帮助和指导。
最后，杨婧副校长总结此次教研活动，肯定了五年级组为全体语文老师设计了高质量的教学内容，让学生的语文学习有了更美好的体验，以真实的课堂呈现了研究的成果，沿着学生的需要去有效教学。（图文：许世静 编辑：王玉慧 校对：赵媛 审核：杨婧）
