12月16日，建邺区第六盟区语文教研活动在金中实小举行。本次教研的主题是“依托教材资源的小学语文跨学科学习的实践研究”，盟区各校三、四年级语文老师齐聚一堂，认真观摩了三节展示课和一场专题讲座。
王瑞老师执教《我做“美景发现官”》，联系校园实际创设代表团老师即将进校参观校园的情境，引入了本次“校园真美”跨学科学习活动。课上，王老师先出示红山动物园游玩指南引导学生初步认识指南，明确制作校园美景指南的好处，激发学生参与课堂、制作美景指南的积极性。随后，王老师带领学生争做“美景发现官”，在课堂中开展“校园美景知多少”“校园美景我观察”“校园美景我记录”学习活动，引导学生进一步观察校园美景，并通过共同讨论确定观察校园美景的角度，绘制校园美景观察表，并借助好词好句记录美景之美。王老师鼓励学生大胆表达、积极思考，在学习中掌握观察、记录的重点，为后续跨学科学习活动做好充分的准备。
张雯老师执教《我做“美景推荐官”》，基于三年级语文第六单元习作《这儿真美》展开了相关活动。张老师带领学生们分享了自己的观察记录单，随后引导孩子们重点关注一份观察记录表，鼓励学生从中心句、顺序、美词、句式以及修辞这几方面装扮美景，吸引代表团的老师前来参观。最后，学生明确评价标准，结合所学方法将优美的文字记录下来，完成“美景指南”的文字部分，小组交流评价，推选一名代表，全班交流评价。
第三节课由周舟老师执教《我是小小宣讲员》。周老师先借助图片和视频，为我们展示了学生们制作并美化好的美景指南册。接着，周老师带领学生解锁新的身份——“小小宣讲员”，并发布了两项宣讲挑战任务。学生们在宣讲活动中不断发现和完善自己的宣讲小妙招，最终完成宣讲挑战，把精心制作的美景指南册宣讲给客人老师听。本节课基于学生的口语表达水平，结合口语交际的相关要求，引导学生在挑战中表达，在表达中学习，在学习情境中完成美景指南的宣讲，达到本次跨学科活动的目的。
展示课结束后，杨悦悦老师带来了《指向学习：语文跨学科学习中“活动设计类”的设计与实施》讲座。首先，杨老师在讲座中介绍了“活动设计类”语文跨学科学习是通过富有创意和实效性的活动，融合多学科的知识，全方位地培养学生的综合解决问题的能力，促进学生核心素养的发展的教学方式。接着，杨老师介绍了开展“活动设计类”跨学科学习的必要性。最后，杨老师以此次“校园真美”跨学科学习设计为例，分享了“活动设计类”语文跨学科学习活动的设计原则与实施要求，强调在设计时要顺应学生学习逻辑、以“语”为根、以任务为驱动，在实施时要注意创设真实情境、无形间融入教学策略、及时引导。
在交流与研讨环节，华山路小学郑德韬老师肯定了三节跨学科课程都能立足语文，体现语文的学科性；中华附小曹婷婷老师认为三节课的学习任务层层递进，具有逻辑性，且每节课都配有相关的评价表，让学生的学习成果得到量化与反馈；陶行知小学庄思琪老师认为整个跨学科课程能从真实情境出发，以“带领代表团老师参观校园美景”这一情境为主线串联整个课程。
最后，盟区首席窦丽副校长做出了精彩点评。窦校长首先对课堂展示的几位老师给予了极大的肯定，同时围绕着跨学科学习研究的主旨“指向学习、学会学习”分享了四点思考。第一，根据学生学习的重难点选取跨学科学习主题，帮助学生真正解决学习问题；第二，顺应学习逻辑设立层层递进的任务群，推动学习步步进阶；第三，根据学生学习及学科逻辑，总结学习范式；第四，跨学科学习课堂的由有形走向无形，由有界走向无界，旨在培养德智体美劳全面发展的、学会生活的人。
每一次的尝试与努力，都是金中实小语文团队向着更加卓越迈进的坚实步伐。希望我们以实践为舟，以探索为帆，在跨学科研究的道路上不断前行。
（撰稿：杨悦悦 编辑：王焱 审核：窦丽）
