4月26日下午，初夏的河西园，阵阵微风，暖意融融。小学部数学组老师们齐聚一楼录播室，围绕“基于评价 促进学生深度学习”这一主题开展教研活动。本次活动由四年级备课组承办，朱颖和王胜男两位老师授课。
第一节课由朱颖老师执教《三角形的三边关系》，本课借助长短不一的小棒进行教学，朱老师考虑到学生丰富的操作经验及合作能力，放手让学生在几次实验中，分别提出问题—引发猜想—验证猜想—抽象概括。在此基础上，朱老师设计了三个层次的练习形式，引导学生在“判断”“应用”“挑战”等练习中进一步掌握三角形的三边关系，充分激发主观能动性，灵活地掌握和应用规律。
第二节课王胜男老师老师执教《认识三角形》，首先从生活情景图导入三角形的特征，并在辨析中揭示了三角形的本质特征。其次依据学生生成的资源认识 了三角形的高，在作高环节，王老师借助多媒体技术与规范的板演，让学生在画高的过程中充分感知新知与旧知的联系，同时通过过程生成了一一对应的思想，整节课中，层层递进，一环套着一环，孩子在不知不觉中对三角形的认识有更深一步的理解。
两节课后，丁老师组织大家进行了深入的研讨。数学组的老师们纷纷从不同角度提出自己的想法，分别从新旧知识的联系、活动的整合、细节的处理给出评价和建议。
一次教研，一次成长，老师们共同学习、分享交流，对教学内容的融整有了更深刻的认识，对如何引导学生深度学习产生了更多的思考。
（信息员：周亮）
