《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，教师应深入理解作业的育人功能，使学生形成积极的情感体验。而文化作为育人价值的核心内容，亟待教师们的探索与实践。9月29日上午，来自江东门小学的戴亭遥老师和我校小学部刘昕敏和王卉老师以作业为载体，聚焦育人目标，设计了精彩纷呈的阅读课堂，南湖第二小学的徐霜老师带来有关思维培养的讲座。首席教师许砚青带领着第二盟区的英语教师齐聚我校小学部录播教室，共赏育人盛宴。
第一节课由戴亭遥老师执教五年级《Chinese Paper Cutting》。戴老师呈现了一张自己的剪纸自画像，栩栩如生的图案吸引了学生的目光，激活他们的阅读期待。随后，戴老师从Styles、History、Meanings、Making和Uses五个方面解读了中国剪纸的文化内涵。最后，学生们作为“文化小使者”介绍剪纸技艺，传播中华优秀传统文化。
第二节课由刘昕敏老师执教二年级《I Like Me》。刘老师以活泼可爱的肢体语言与孩子们做互动，温习有关自身Ability、Hobbies、Looks等方面的表达。然后，刘老师请学生们阅读绘本，寻找自己最好的朋友是谁，并寻找原因。学生们在作业纸的帮助下，探寻语篇的主题意义。刘老师巧妙地以“猪”的形状作为板书，渗透学生“自尊自爱”的育人观念。
第三节课由王卉老师执教五年级《A Talented Painter》。王老师多次融入文化元素，如国画、油画、王维、文房四宝等内容。学生们欣赏艺术的同时，用英语表达中国文化。在语篇的处理中，王老师以“鱼骨图”的作业单一以贯之，从绘本中人物问题的解决过程，迁移到学生日常生活中，时刻保持坚持、创新、尊重、互助的中国精神，超越语篇，构成育人蓝图。
随后，徐霜老师与我们分享《巧设阅读任务，培育高阶思维》的讲座。徐老师从逻辑性思维、批判性思维和创造性思维三个方面，结合案例设计了事实信息类、分析概括类、整合评价类和关联创造类四类阅读任务，在场教师受益匪浅。
最后，首席教师许砚青与大家一起评课，并作相应指导。来自各个学校的老师都发表了自己的观点。大家对本次展示课给予了一致好评，与新课标所描述的文化育人、启慧增智的课程蓝图更近一步了！许老师充分肯定了本次教研活动，同时也希望大家能更加奋进，注重自己的专业发展，提高自身要求，让课堂更加符合新课标要求。
（通讯员 周亮）
