2024年12月12日上午，小学部信息组邀请中学信息教师开展了一次跨学段协同教学研讨活动，由刘璐老师执教五年级SCRATCH《穿越迷宫》一课。此课旨在提升学生运用计算思维解决问题的能力，为信息科技教育创新赋能。
课堂上，刘璐老师通过迷宫的动画视频拉开序幕，从而引出“穿越迷宫”的游戏创作主题。首先她请学生思考并总结迷宫游戏的构成要素，例如地图、角色的创建；其次她又通过追问的方式激发学生思考“运动与碰撞检测”原理，帮助同学们构建认知；随后在实操环节中，让学生阅读书本，引导学生自主探究，完成代码的编写；最后拓展环节，鼓励学生们发挥创意，例如添加障碍、计时或多关卡设计等个性化元素，优化程序代码。
课后，中小学信息组全体教师们围绕“百思课堂：在小学信息课堂中培育思维生长点”的核心问题开展深入研讨。刘璐老师分享了自己的课程设计初衷与教学思路，讲述如何依据五年级学生特点，将编程概念转化为具象情境操作，以及引导学生掌握技能、培育创新思维的方法。中学部刘维明老师指出，整节课环节流畅，教师教态自然，凸显了学生的主体性；王军老师给出了建议，希望拓展环节给出学生具体案例，让学生从感官认知提升到专业认知；董景明老师建议能将坐标知识具体化讲解。最后中学部教研组王彪组长对于小学部“百思课堂”的信息教学研究给出了肯定，同时就新课标指导下的《义务教育信息科技教材》和《高中信息技术》作了对比，提出如何在义务教育阶段信息核心素养的基础上，进行高中信息技术的深层教学研究。
此次中小学跨学段教学课堂的研究收获颇丰，课堂中既为学生带来趣味编程体验，提升学生的计算思维和编程能力，同时也为小学、初中、高中信息教师创造了教学交流契机，为十二年一贯制的信息教学衔接提供了有效的教学推动。相信在我校“百思课堂”的持续探索实践中，信息学科将会继续创新发展，在“真实课堂”中倡导“学习的真实发生”。
（撰稿：刘璐 编辑：周亮 审核：余洁）
