近日，我校小学部语文组聚焦教学难点，深挖学科价值，围绕“抓关键语句 赏北国风光——在写景文中发掘思维生长点”这一主题，组织开展校级研讨活动。本次活动由三年级语文组承办，凭借扎实的前期筹备与精妙的课程设计，引得全体语文教师踊跃参与，掀起了一场探索写景类文本教学精髓、助力学生思维拔节生长的教学热潮，全力推动“百思课堂”理念落地生根，让每一堂语文课都成为滋养学生思维的丰沃土壤。
课堂演绎：沉浸式解锁北国风光，唤醒学生思维潜能
活动开场，张莎老师与史梦捷老师化身教学“领路人”，依次呈上三年级语文上册《美丽的小兴安岭》的第一、二课时，为师生们徐徐铺展一幅绮丽壮美的北国画卷。两位老师教学设计环环相扣，层层递进，巧妙抛出一个个直击文本核心的关键问题，恰似为学生递上一把把开启思维宫殿的钥匙。
课堂瞬间化身思维的“试炼场”，小组交流环节尤为热烈。学生们各抒己见，思维的火花激烈碰撞，你一言我一语，畅想着小兴安岭的四季更迭，描摹着山林间的光影变幻，沉浸式感受文本中的美景，仿佛刹那间穿越至那片广袤的原始森林。这般深度体验与对话，让学生们不仅领悟到文字背后的意蕴，更悄然催生了思维生长的萌芽，为后续的语文学习筑牢根基。
点评交流：集思广益，探寻写景文教学最优解
课后研讨环节，教师们畅所欲言，各年级组老师立足教学实践，围绕课堂教学设计、情景教学运用、资料补充效果以及思维生长点的精巧设置等维度，奉上一场精彩纷呈的评课盛宴，为教学改进提供了多元视角。
课程处余洁副主任率先发言，高度赞扬了执教老师饱满的教学热情与优雅得体的教态，肯定她们在课程打磨中的辛勤付出。同时，余主任抛出一个直击教学要害的关键问题：“学生学完本课，是否真正明晰关键词句的深层意义与价值？”她进一步阐释道，关键词句绝非普通文字，而是联通学生感知与文本灵魂的“秘钥”，不仅能勾勒出栩栩如生的画面，更能点燃学生求知欲，激发其对生活与生命的深度思考，是锤炼学生思维品质的核心要素，发人深省。
语文教研组长李婧老师则将目光聚焦于学生词语理解的“老大难”问题上，针对学生在联系上下文解释词语时的困境，给出专业指导。她建议教师巧妙融合文章情境，引导学生在语境中感知、推断词语含义，让抽象词汇具象化，助力学生跨越词语理解的“障碍”，提升语言运用的精准度与灵活性。
教研硕果：以研促教，铺就学生思维成长之路
此次研讨活动如同一座灯塔，为教师们的教学实践指明方向。通过公开课的生动展示与评课环节的思想交锋，教师们对写景文教学有了更为清晰的方向和更深刻的理解。未来课堂上，他们将更加注重启发式教学，引导学生挖掘文本中的思维富矿；精心设计课堂互动，激发学生的创造力与批判性思维。
相信在全体语文教师持之以恒的努力下，学生们定能在语文学习的浩瀚海洋中乘风破浪，深度领略语言文字的博大精深，实现思维能力的跨越式提升，成长为兼具深厚文化底蕴与卓越思维品质的新时代少年。
（撰稿：程紫薇 编辑：周亮 审核：余洁）
