12月6日下午，南师附中黄山路小学一至三年级的老师在录播一体室参加了“多元化的识字教学策略探究”教研活动。
活动分为三个环节。第一环节由郭玉玉老师执教一年级上册识字单元第7课《大小多少》。郭老师虽然初登讲台，但是落落大方、和蔼可亲。首先，郭老师采用了激趣导入法，“农场和果园里正在开展一场特殊的比赛，想不想去当小裁判”从而引出课题，成功吸引了孩子的注意。接着郭老师带领学生进入农场、果园争当裁判的情境中，进而随文识字。她能灵活运用随文识字、看图识字、联系生活识字、字理识字等多种识字方法充分激发学生的学习兴趣，巧妙的识字教学设计，大大地降低了学生学习生字的难度。
紧接着，进入了研讨环节。上完课郭老师进行了说课，接着，参会的老师畅所欲言，大家充分肯定了郭老师课堂上这种多样化的识字教学方法，也探讨出在实际的教学中要通过不断地朗读练习让学生记住生字；且识字要联系生活，从生活中识字，并运用到生活中去。同时各位老师也对郭老师提出了中肯的建议：如年轻教师在教学时还应该多注重细节的把握，要学会合理调控课堂，关注学情。
最后，进入到专家点评环节。凤凰母语工作室的金正平主任首先指出识字与写字在低年段的重要性，文本是识字的载体，在识字教学时除了可以利用随文识字，联系生活识字，也可通过朗读文本、读题中识字等多种方法。还可以根据学生情况进行自主识字、分类识字、利用课前三分钟学生说字等多种方法识字。另外，识字写字的时间每节课不能低于15分钟，给足学生充分的写字时间；其次，在朗读环节中要重视个别朗读，朗读的形式可以再丰富有趣些；最后，课时的划分容量要合理安排，关注低年级学生的学情。
“双减”落地，需要每一位教师以积极的态度沉下心、俯下身，研究学生。教研“生根”，更需要每一位老师立足学科特点，顺应时代发展，创新教学方式。深耕课堂，提质增效，学生才能在乐学善思中提高；优化作业，知行合一，学生才能在轻负高效中成长，从而实现学生减负与提高素养的双赢新局面。
（信息员
王芳 张达女）
