2022年2月28日，在南师附中黄山路小学三楼的录播室里进行了一场“汉字文化研究”为主旨的校本教研活动，秦淮区教研员张晶媚老师莅临学校并对此次活动进行了点评指导，各位老师之间展开了热烈的讨论。
一年级组的郭玉玉老师首先执教识字单元的儿歌文本《动物儿歌》。她用亲切自然的话语和趣味灵动的课件将孩子们带入了森林里小动物们在做游戏的情境中。在她创设的情境里，小朋友们认识生字、分析生字、朗读儿歌、表演儿歌……教学思路清晰，教学环节紧扣。接着，张达女老师开展了《操场上》的识字教学，张老师带着孩子们赏图片、观视频、读词语、演动作、唱儿歌，在她多样化的教学点评语言里，小朋友们做到了真正的边学边悟，识得清，悟得透。
课后，特级教师卢书茵就两节课给予了评价，两位老师都充分地掌握了低年段的学情特点，不断地创设情境，激发孩子的学习兴趣，入情入境地让学生认识生字，低年段的识字中尤其要注意本阶段的孩子以直观思维为主，所以在识字时要以形象化的识字手段为主要抓手。随后，深耕于汉字研究方向的刘琴老师也提出了她的建议。在一年级的汉字的教学中应该逐渐渗透字源与字理的学习，对汉字实现由易到难的学习。在生字书写进行点评时，教师应将其评价语言与授课时所说的书写要点相结合，让学生更能感知到汉字的书写要领。最后，教研员张老师对本次课程进行了评价与总结。低年段的汉字文化教学应把握“基础·情境·融合”这三个要点，在汉字进行教学时，只有打下扎实的基础才能稳步后推。情境的创设要注重课文情景与识字情境的融合，识字的教学始终不能脱离课文的情境。在教学过程中，要有明确切清晰的板块意识，文本解读和识字做到深入融合，那么低年段汉字教学将会取得更大的突破性进展！
在几位专家的引领下，相信黄山路小学的“汉字文化”研究会越做越好。
（信息员 王芳 郭玉玉）
