本学期，南师附中黄山路小学语文教研组低年段设立了以语文质疑能力培养策略为研究对象的主题。9月26日下午，低年段语文教师们跟随着郭玉玉老师的脚步，一起走进《曹冲称象》，探寻低年段语文质疑能力该如何培养。
《曹冲称象》的故事很多孩子早已耳熟能详，但是课文的学习对学生而言还是有所难度，如何在坚持好低年级语文课堂的学习上再融入学生质疑能力的培养，更提高了上好这节课的难度。课堂上，郭玉玉老师由课题出发，让学生先质疑课题，再带着这些问题走入这篇课文的学习，初步让孩子树立了“质疑”从课题开始的观念。整节课，在学习课文的过程中，立足贯彻学校“预、听、做、思、说”的五字教学方针，让学生各方面的能力培养都有所提升。
课后，低年段语文教师们展开了热烈的讨论。在教学过程中，教师应把握低年段重点教学方法，抓劳朗读教学与写字教学，教师范读与学生自由朗读、分角色朗读等多种朗读形式相结合，在此过程中，注意以评促教，以评促学，重视对学生的个性化评价。
过静校长对本次教研提出了宝贵意见。在课堂中，教师要注重对学生语文素养的培养，让学生抓住“黄山大讲堂”的机会，提高自身语文素养。
最后，凤凰母语教师发展中心导师金正平主任对此次教研活动进行了充分的肯定，也提出了自己的几点建议：年轻教师的课堂要敢于删，敢于缩减。朗读指导要拒绝琐碎的评价，努力做到具体化，细节化。
“学起于思，思源于疑”，低年级的学生正处于思维智力发展的黄金时期，在学的过程中不断渗透“疑”的思想，相信学生的语文素养一定能够达到质的飞跃！
（信息员 王芳 郭玉玉）
