2023年11月16日下午，南师附中黄山路小学数学教研组特别邀请了朱宇辉老师为两位参加“百校千师”活动的老师磨课。
首先，赵伟健老师执教一年级《认识11-20》。课堂上赵老师先带领学生回顾已经学习过的数，然后给出12个小棒让学生想一想怎么摆能让人一眼看出有12根小棒？课堂上孩子们独立思考，先自主摆一摆，再同桌互相说一说，老师从班级各种摆法中挑选几种摆法进行展示分享，从而体会10根小棒捆在一起的直观性，一捆就表示1个十，让学生建立十进制的概念。这是学生数的认识中的一个飞跃，培养学生数感的重要基础。学习认识过12后，老师又带着学生认识11-20中其他的数，摆一摆，说一说，加强对数的认识。最后又来到生活中，感受红绿灯中的数和电梯上的数。一节课，课堂气氛活跃，学生能够和老师很好互动。
接着，刘娜老师对《认识线段》这一节课无生演课。刘老师从跳绳和拔河这两项体育活动引入，弯曲的线和直直的线，从而引出本节课的课题认识线段。课堂上孩子们借助拉直毛线这一操作活动，展开对线段的认识，老师引导孩子们一步一步探究拉直的毛线，直直的，两端有两个端点，从而明确线段的概念。
再让学生观察教室中的线段、数学书的边、课桌的边、窗户的边等，联系生活，抽象并感知线段。通过折纸让学生感受长方形纸片中的一些线段，除了边上的线段，通过折叠出现的折痕也是线段，操作中提高活动难度，如何折能够折出一条更长的线段，感受线段是有长度的。“画线段”这一环节，刘老师示范画法，双手配合，借助小口诀让学生轻松理解。最后通过练习、辨析，对这一节课的知识点进行巩固深化。
两节课后专家指导。朱老师对赵老师和刘老师的课堂给与了极大的肯定，两节课准备都很充分，思路清晰，环节紧凑，重难点突出。朱老师从大环节上给赵老师进行了梳理，在教学细节上给与了一定的建议和指导。如在教学怎么摆能让人一眼看出是12根小棒，在老师分享摆法时，要引导学生感受有的不是一眼能看出的，还是需要数一数，要让学生通过比一比感受一捆的优越性，从而得出一般是将10根小棒捆成一捆，成为1个十。在讲解完12后，朱老师还指出黑板上要将11-20中的其他数依次引出，让学生互相摆一摆，说一说。最后讲到19时，可以将小棒都摆在黑板上给学生看，再多一根呢？怎么能一眼看出是20，从而得出两个十合起来是20，如果课堂上再能够强调12和20
的区别，环节就更完整了。在整个教学环节中，朱老师还指出，联系生活时，可以再举一些别的例子，如果是萝卜，不好捆，怎么办？这时候可以引导孩子借助圈一圈的方式来解决。
针对第二节刘老师的课，朱老师指出，可以在教学环节上适当调整顺序。课前可以给孩子准备一些不同颜色不同长短不同粗细的毛线，让学生两手拉直毛线，两手之间直直的部分就是线段，和颜色、长短、粗细都无关。这时候要让学生充分的活动，一个学生拉直毛线，一个学生指一指说一说，再通过生活中的例子不断地感受线段是直直的。老师将直直的毛线贴在黑板上，让学生来指一指黑板上的毛线两手捏住的部分在哪里？在毛线的两端，从而引出线段的端点。后面就可以开始教授线段的画法，从毛线这一物到数学中的形，感受线段是一个图形。把折纸这一环节放在后面，先让学生说一说直接看到的线段，一共有4条，老师说还有第5条线段，设置悬念，让学生思考，在折一折，画一画，感受折痕也是一条线段，有长有短，有无数条等信息。最后在练习设计上朱老师又给出了一些建议，从一道题目入手，再不断提升思维高度，让学生发散思维，提升数学的能力。
经过朱老师的指导，两位老师的对自己的课堂有了更清晰的认识，也给其他教师们提供了学习的平台，开阔了教师们的教学思路，让每一位教师受益匪浅。（信息员 王芳 张婷）
