为应对当前青少年心理健康问题的严峻挑战，南师附中新城初中本学期持续推进实施全员关爱导师制，旨在通过全体教师的参与，全面加强青少年心理健康教育工作，为学生们营造一个健康、和谐的成长环境。2024年5月31日，在全员关爱导师制前期全面宣传、全体培训的基础上，学校以班主任例会为依托，加强首席导师培训的同时，开展与所有实施导师的细致沟通，讨论实施过程中遇到的问题与典型案例，共同对学生的发展情况做出合理分析和评价，进一步推进全员关爱导师制的实施与反思调整。
一、学校实施全员关爱导师制的背景与意义
近年来，青少年心理健康问题日益凸显，成为社会各界关注的焦点。学校高度重视学生的心理健康教育工作，积极响应国家相关政策要求，前期分层级、广普及围绕全员关爱导师制做好了制度保障、职责分工和广泛宣传。该制度要求全体教师积极参与学生心理健康教育工作，成为学生们的心理导师，关注他们的情感变化和心理健康状况，及时提供必要的支持和帮助，并引导家长构建和谐亲子关系，形成“师生关系、生生关系、家校关系、亲子关系”协调发展的四维关爱体系。
二、学校实施全员关爱导师制的实施与具体措施
在全员关爱导师制度的实施过程中，学校采取了以下具体措施：
（1）明确教师角色与职责：全体教师被明确为学生的心理导师，不仅要关注学生的学业成绩，还要关心他们的心理健康状况。教师在日常教学中注意观察学生的情绪变化，及时发现可能存在的心理问题。
（2）建立心理支持网络：学校建立一个完善的心理支持网络，包括心理咨询室、心理热线、心理邮箱等多种渠道，为学生提供全方位的心理支持。学生可以通过这些渠道随时寻求帮助，与教师进行交流和沟通。
（3）加强师生沟通与互动：学校鼓励师生之间的沟通与互动，组织定期的谈心交流活动。在这些活动中，教师深入了解学生的内心需求和困惑，为他们提供个性化的心理指导。每个班级设立男生和女生心理信息员，能及时关注、发现班级学生的心理状态，心理信息员作为老师和班级学生的桥梁，为学生的心理、生活指导提供了有效的帮助。
（4）开展专业培训与指导：为提高教师的心理健康教育能力，学校组织相关的专业培训和指导活动。本次心理首席导师的沟通与研判阶段性培训和指导的具体体现，通过这些活动，教师将学习更多的心理健康教育知识和技能，提升他们的专业素养和人文关怀能力。
三、学校实施全员关爱导师制的预期成效与展望
通过学校全体系、重落实、有效评价与反馈等综合保障，全员关爱导师制度的实施将形成显著的成效。首先，学生的心理健康状况将得到更好的关注和保障，他们将拥有更多的勇气和信心去面对成长中的困惑和挑战。其次，教师的专业素养和人文关怀能力将得到提升，他们将更好地承担起心理健康教育的责任。最后，学校的心理健康教育工作将得到全面加强，为学生的健康成长保驾护航。
展望未来，学校将继续完善与推进全员关爱导师制的实施，加强师生之间的沟通与互动，为学生提供更加全面、细致的心理支持。我们期待每一位学生都能在教师的关爱与引导下健康成长，成为社会的栋梁之才。
（撰稿：陈静华 编辑：胡源 审核：陈澜）
