2020年10月12日上午，南京市新优质初中英语教学研讨现场会在南京市南湖第二中学举行。全市新优质初中学校初中英语教研组长、各区初中英语教研员参加了本次活动。另外，江苏省特级教师、南京市英语教研员马黎老师也出席了本次活动。
首先，南京市南湖第二中学的赵冬梅老师向大家做了新优质初中英语学科前置性补偿教学实践专题汇报。2017年9月，学校英语组参与了省级课题“前置性补偿教学的研究”。通过专家讲座、组长例会、格致讲坛、集体备课、教师赛课等方式，学校英语学科“前置性补偿教学”的实施在教师中全员推进。在教学中，学校英语组也采取了多种手段保证“前置性补偿教学”的实施，包括对学生开展问卷调查、深入备课、设计补偿学习单、组成学习小组、指导学生设计思维导图等方式。近年来，学校英语组也取得了一系列教科研成果。马黎老师也对学校的“前置性补偿教学”所取得的成果给予了很高的评价。同时，马黎老师也提出了几点希望，希望老师们能够从教学中找到依据，调整好前置性补偿和教学之间的关系，及时总结，并且能够让更多的老师也参与进来。
接着，来自雨花台中学春江分校的邹月平老师以“立足校情，从‘研’出发”为题，向大家汇报了雨花台中学春江分校英语教研组近年来的教科研成果。雨花台中学春江分校英语教研组不忘初心，研出范式，通过“三定”方针、“青蓝工程”、“名师进校园”等方式保证教科研的常规可持续。在教研中，雨花台中学春江分校英语教研组也注重“研出新意”，他们增设表演课、充实阅读课、巧用外教课，以此搭建语言舞台，让学生才艺秀出来。近几年，他们教学相长，也取得了一系列成果。对于雨花台中学春江分校的主题阅读，马黎老师也发表了自己的看法。她认为，主题阅读需要聚焦于文本，在对教材等进行阅读时，还要注重批判性思维的培养。在开发校本课程时，也需要让课程生活化，让教材走进生活。
来自六合区新篁学校的王丽霞老师以“事成于细节，力生于团结”为题向大家做了经验分享。在教学上，六合区新篁学校英语教研组注重整体一心，分级推进，通过分层教学、分层作业加强学生核心素养的培养。在教研方面，他们乐研乐教，求真务实。他们不断加强理论学习，构建学习共同体；依托导学案，开展精准高效课堂；落实三个一，做细做实教学常规。六合区新篁学校英语教研组团结协作，齐心向前。听完六合区新篁学校英语教研组的分享，马黎老师十分感动。在创建新优质初中的过程中，教师做了很多。教师团结、学生团结，学校才能不断向前。
来自溧水区云鹤初级中学的陆福军老师也以“常规+细节＝成效”为题，向大家做了经验分享。首先，落实常规是基础。这需要所有教师精心备课、提高课堂效率，精心设计作业、做到精练精讲，抓好纠错训练、提升学生解题能力。其次，关注细节显用心。只有将良心与责任摆在事业中，才能取得成效。对于陆老师的观点，马黎老师也深表认同。在常规管理上，需要大家付出全部精力，在管理上分层，做到认真负责。
最后，江苏省特级教师、南京市英语教研员马黎老师对本次会议进行了总结。她向大家提出了几个问题：第一，如何从对学生语言知识的关注转向对学生语言能力的培养？第二，应该如何注重基于真实情境的问题的解决？第三，如何从课程角度，基于学生的能力提升进行校本课程的开发？马黎老师也对以上的问题提出了自己的见解。南湖二中通过教学改革，把前置性补偿作为学校的特色，体现了教学的多样性。在校本课程开发时，既要能够结合自己学校的特色，也要结合学科的特点，激发学生的学习兴趣。最后，马黎老师也对所有老师的辛勤付出表示了感谢，也期待大家能够将学校的教科研成果提炼、宣传、推广。
（信息员 郭丹丹）
